關于職業學校實訓教學組織和管理的思考

安豐虎

摘 要：本文提出，職業教育側重于學生專業技能的培養。實訓教學合理的運行機制、優良的實訓師資隊伍、嚴格的實訓管理制度是實訓教學順利運行和培養優秀技能型人才的基本保障。

關鍵詞：組織管理 運行機制 師資隊伍 管理制度

突出實訓教學是職業教育與普通教育最本質的區別。職業學校的目標是培養社會需要的合格技術人才，實訓教學的組織管理是我們必須重點思考的問題。筆者從實訓教學的運行機制、實訓師資隊伍建設、實訓制度管理三個層面談幾點個人的認識。

一、科學合理的運行機制

要保持實訓教學高質量的運行和教學資源的有效利用，僅有先進的實訓設備和優秀的教師是不夠的，還必須依靠科學合理的運行機制來保障。

1.合理的組織管理

筆者認為，實訓教學由主管教學的副校級領導親自掛帥，下設教務處和實訓處，能使管理到位快、目標實施效果好，也便于部門間的溝通和協調。

2.成立實訓教學研究組織

教研組要按工種、按專業或相近專業分別設置，教研組的主要任務是研究改進教學方法、提高教學質量，其主要內容一般包括：

第一，根據實訓教學目標和人才培養方案，組織教師編寫實訓教學計劃和大綱，制訂適應專業發展、可行性強的教學計劃。

第二，研究實訓考核標準和方法，建立有效的監督和檢查反饋系統，利用階段性測評、期末考試、日常抽查等手段檢查教學計劃的執行和教學效果情況。

第三，組織教師編制教學文件、校本教材和實訓指導性材料。在教學環節上，檢查PPT課件、教案、學案等情況。

第四，開展新教法、新技術、新工藝、新設備、新材料、新形勢的研究。開展觀摩教學和教學經驗交流活動，總結好的經驗和方法。

第五，檢查實訓課題的專業理論指導和現場操作演示、巡回指導情況，檢查實訓考評內容、考評方法、考評結果等情況。

二、實訓師資隊伍建設

實訓師資建設是職業教育質量保證的重要因素，我們要在實訓教師的隊伍組成和培養上下工夫、花氣力。

第一，實訓教學要求專業教師具備豐富的專業理論知識和較強的動手操作能力，要深入研究實訓課堂化教學方法和規律，能文能武。

現在，具備以上綜合能力的教師還比較缺乏。職業學校中普遍聘請企業中有技術、有經驗的老師傅擔任實訓教師，而專業理論課由技能相對較弱和實踐經驗較少的專業課教師承擔，但是這種做法只是權宜之計。在全面推廣一體化專業教學的今天，我們要逐步將具有教師資格證書與職業技能證書的雙資格證書作為專業教師的基本準入制度，通過資格證書審查配合理論、技能考核來評價實訓教師，對合格的一體化專業教師可以適當提高崗位薪酬和福利待遇，對專業骨干更要在專業教研中突出他們的帶頭作用。

第二，我們還要加強對現有教師培訓和培養方法的研究，建立專業理論教師和實訓教師定期輪崗制度，安排教師在企業與學校之間有序地流動，使教師自覺深入到行業企業一線，熟悉生產、參與科研和技術開發。

第三，通過學習、交流、技能比武、技能達標等措施，不斷提高教師自身的操作能力和對專業的理解能力。

第四，我們要改變傳統的學術型教師考核評價體系，通過強化專業技能考核來提高理論教師的實踐能力，造就一支高水平的一體化專業師資隊伍。

三、實訓制度管理

制度化管理是實訓教學的可靠保障，我們要研究專業化、制度化的管理方法并嚴格執行。

1.完善實訓制度化管理辦法

制定車間（室）管理辦法、設備使用管理規定、學生實訓守則等系列管理制度。日常工作中嚴格按照管理辦法檢查實訓班級的制度落實情況，確保實訓教學安全有序進行。

2.完善實訓管理規范

制定嚴格的、專業性強的安全文明操作規程和相應的實訓管理規范。每學期都要考核學生的學習情況，不過關的不能上機訓練。同時，也要制定實訓教師崗位職責，檢查實訓教師的靠班情況和職責執行情況，對管理不到位的教師要批評教育，對優秀的教師要肯定并給予適當的獎勵。

3.完善實訓工作流程

從實訓審批、訓前安全知識考核、設備工量具借用、實訓日常量化考核等方面形成一套合乎學校教學特點的工作流程并在實踐中不斷改善和補充，使實訓管理和運作更加清晰合理。

4.完善設備、工具附具的使用規范

根據專業特點制定科學嚴謹的設備、工量附具的使用規范，建立有效的檢查、監督機制并嚴格實施，切實保障實訓教學的順利運行。

總之，職業學校實訓教學需要有效的組織和管理。我們要在實踐中不斷完善和改進管理辦法，爭取實訓教學取得更好的成績。

（作者單位：青島市黃島區職業教育中心）