中專(zhuān)學(xué)校如何做到全員育人、全程育人、全方位育人

顧彩萍

摘 要：所謂全員、全程、全方位育人模式是指在學(xué)校內(nèi)部之間形成一個(gè)完善的管理系統(tǒng)，建立現(xiàn)代化的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，先簡(jiǎn)單分析了全員育人、全程育人、全方位育人的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講述了中專(zhuān)全員育人、全程育人、全方位育人模式的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)教育；全員育人；管理

中專(zhuān)學(xué)校是一個(gè)特殊的教育模式，學(xué)生大多數(shù)來(lái)源于初中，想要通過(guò)教育走向社會(huì)，在學(xué)生的培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，采取全員育人方式能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本文主要論述中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展全員育人、全程育人、全方位育人模式的實(shí)踐的方法。

一、全員育人、全程育人、全方位育人模式概述

所謂全員育人、全程育人、全方位育人模式（以下簡(jiǎn)稱(chēng)全員全程全方位教育模式）是指學(xué)校通過(guò)載體建設(shè)、工作模式以及教育模式等掌握教育的走向。全員全程全方位教育模式基本框架包括家庭、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)等，在教學(xué)管理和服務(wù)中與學(xué)生互動(dòng)，逐漸形成一個(gè)家長(zhǎng)、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)廣泛參與的教育模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)教書(shū)育人、服務(wù)育人的氛圍。

全員全程全方位教育模式的基本要素包括以下幾方面。全員育人要求家庭、企業(yè)和學(xué)校等聯(lián)動(dòng)，學(xué)校的教育具有復(fù)雜性和特殊性，因此在教學(xué)中往往會(huì)把教學(xué)、管理和服務(wù)融為一體，學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校發(fā)布的新聞了解學(xué)校，教師和家長(zhǎng)通過(guò)家校通探討學(xué)生的教育，通過(guò)心理咨詢(xún)室，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)，在全員育人中學(xué)校通過(guò)召開(kāi)面對(duì)面家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行探討。全程育人是指從管理以及服務(wù)方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)育人的氛圍，同時(shí)注重學(xué)生道德的傳授和考核，動(dòng)員學(xué)生參與教育活動(dòng)。全方位育人是指從教學(xué)活動(dòng)、實(shí)習(xí)、生活等方面為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)育人的環(huán)境。

二、全員全程全方位教育模式的實(shí)施

1.學(xué)校相關(guān)制度的制定與要求

從學(xué)校整體方面來(lái)說(shuō)，在全員全程全方位教育模式中，為加強(qiáng)教育的針對(duì)性和主動(dòng)性，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)廣大職工樹(shù)立教育工作者的思想，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施全方位的管理和教育，并把管理和教育納入學(xué)校的考核管理中。校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，為近期的發(fā)展制定目標(biāo)，并擔(dān)任教育工作的全面責(zé)任。書(shū)記需要圍繞教育目標(biāo)，支持班級(jí)考核、班主任考評(píng)等工作。學(xué)生處主任向教師介紹成功經(jīng)驗(yàn)，組織好各種教育活動(dòng)。學(xué)校的保衛(wèi)科需要開(kāi)展各種活動(dòng)，保證學(xué)生和教師的安全。班主任和各科教師需要結(jié)合教材特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的教育。在開(kāi)展全員全程全方位教育模式的過(guò)程中要求全校教職工必須端正教育態(tài)度，樹(shù)立正確的人才觀和教育觀，積極投入到教育中來(lái)，全體教師不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，以身作則，在教育中全員動(dòng)員，依照學(xué)生的不同需要，實(shí)行個(gè)體化的教育方法，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)校盡快成立首遇責(zé)任制暫行規(guī)定，加強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)，首遇教職工作為校園傷害和突發(fā)事件的第一責(zé)任人，有不可推卸的責(zé)任，教職工在第一時(shí)間制止學(xué)生的違紀(jì)行為，必要時(shí)同學(xué)校進(jìn)行處理，首遇教職工對(duì)于學(xué)生患者及時(shí)送往學(xué)校，視情況送往醫(yī)院，學(xué)校的管理部門(mén)需要與首遇教職工共同合作處理突發(fā)事件，學(xué)生管理部門(mén)在緊急事件結(jié)束后及時(shí)查明事發(fā)原因，作好記錄，學(xué)校對(duì)于遇事不辦的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。全員全程全方位教育模式要求中層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真地巡視檢查，自行做好記錄，每天中午全校巡邏，普通教師檢查時(shí)必須佩帶行為規(guī)范檢查牌，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集員工，值班教師記錄班級(jí)學(xué)生上課和教師授課情況，并協(xié)助教師處理突發(fā)事件。

學(xué)校應(yīng)抓好隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校成立一個(gè)由校長(zhǎng)和書(shū)記擔(dān)任教育組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)展教育工作研討會(huì)，不斷總結(jié)成功教育經(jīng)驗(yàn)，并研究新的教育途徑，促進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校不斷開(kāi)展師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，使每位教師牢記自己的責(zé)任與義務(wù)，組織教師不斷學(xué)習(xí)，提高教師的責(zé)任感和教學(xué)水平，增強(qiáng)教師服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)，同時(shí)學(xué)校還需要不斷完善教師考核制度，增強(qiáng)制度規(guī)則的嚴(yán)肅性。

在學(xué)校的相關(guān)制度中需要建立并完善班主任周工作總結(jié)制度，利用開(kāi)班會(huì)的時(shí)間，組織班主任和學(xué)生總結(jié)，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行改變，并將學(xué)生的實(shí)際情況反映給學(xué)校，為后期的教育改革提供幫助。落實(shí)行政人員和教師值日制度，在學(xué)校的創(chuàng)建中普遍存在學(xué)校規(guī)模大、學(xué)生多的現(xiàn)象，因此需要建立教師值日制度，防止意外事件的發(fā)生，行政事務(wù)處每天統(tǒng)一安排6名教師負(fù)責(zé)重點(diǎn)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。學(xué)校需要建立學(xué)生成長(zhǎng)的檔案袋，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不足及時(shí)進(jìn)行糾正。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的近況，幫助家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)建立相關(guān)責(zé)任制度，把教育相關(guān)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，要求所有教職員工及時(shí)制止學(xué)生違紀(jì)以及惹事的事情，并把事情的處理過(guò)程上報(bào)給教育處。在與家長(zhǎng)的溝通方面，學(xué)校不僅需要與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，還需要不斷完善校園網(wǎng)，使教師、家長(zhǎng)和學(xué)生廣泛地參與其中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.班級(jí)方面的管理

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)上網(wǎng)、不積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)象，在班級(jí)內(nèi)應(yīng)建立班級(jí)管理輪流制度，使學(xué)生廣泛參與到班級(jí)管理中，這種制度的建立就是把學(xué)生作為主題，使人人為班級(jí)，班級(jí)為人人，帶動(dòng)學(xué)生的責(zé)任心和工作能力的培養(yǎng)，這種制度最大的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)班級(jí)主義，豐富集體生活，學(xué)生是一個(gè)載體，一個(gè)正面的現(xiàn)象容易激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。

除了實(shí)行班級(jí)管理輪流制度外，在教室內(nèi)部還需要設(shè)立各種激勵(lì)性的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)擂臺(tái)、活動(dòng)擂臺(tái)等，以競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)學(xué)生的廣泛參與。學(xué)生會(huì)是學(xué)校管理中一個(gè)很特殊的形式，是學(xué)生自我管理的一種模式，在全員教育中需要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，帶動(dòng)學(xué)生的整體成才。為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班級(jí)需要制定一個(gè)個(gè)體化的評(píng)比制度，結(jié)合教育目標(biāo)，有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。

在班級(jí)中還應(yīng)開(kāi)展課程教師負(fù)責(zé)制，讓所有任課教師參與到班級(jí)的管理中，任課教師除上課外，還要與班主任一起進(jìn)行班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開(kāi)展班會(huì)課、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。班級(jí)中開(kāi)展任課教師談話(huà)活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，制定切實(shí)可行的制度，要求學(xué)生定期向教師匯報(bào)生活情況。加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)的計(jì)劃性實(shí)施，及時(shí)把生病學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室救治，批評(píng)教育干擾課堂教學(xué)的學(xué)生，以正確的態(tài)度和方式處理突發(fā)事件。學(xué)校班級(jí)每學(xué)期都需要在教育教學(xué)管理中納入全員班級(jí)育人管理制度，強(qiáng)化各項(xiàng)制度和措施的全面落實(shí)，各科教師不僅需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育負(fù)責(zé)，還需要結(jié)合教學(xué)，把德育貫徹到教學(xué)中，班級(jí)在學(xué)生的考核制度中，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)項(xiàng)目，與管理相一致。

綜上所述，本文先簡(jiǎn)單分析了全員育人、全程育人、全方位育人的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講述了中專(zhuān)全員育人、全程育人、全方位育人模式的實(shí)踐，本文所講述的內(nèi)容均是我校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中還需要不斷地完善。

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編輯 謝尾合