淺析互動式教學模式在高中英語教學中的運用

楊列宗

摘 要：由于新課程改革的推動，傳統教學模式在校園里發生著巨大的變化。教師隊伍要不斷探尋高效的教學策略，并引領學生逐步改善學習方法，讓課堂的教學效率得到較大提升。在高中英語教學課堂中，“互動”逐漸取代了以往教師“獨角戲”的教學方式。

關鍵詞：新課改；英語課堂；互動教學

一、互動教學的含義

互動教學，是指對學生的教學中由教學情境、教材、學生、教師所組成的交流關系，并且由學生與教師經過一連串教學活動，用此提升學生的綜合能力，達到高效率傳授的一種教學模式。對于高中的英語教學，是學生與英語教師進行積極組織活動、心靈默契、相互協作，顯著提高學生譯、寫、讀、說、聽等外語水平的多樣化互動。其中教師是互動的樞紐，學生是互動中的主體。

二、互動式教學實行建議

1.教師之間的互動。更新教學觀念是互動式教學里的主要因素。同年級的高中英語教師之間進行交流，可以提高專業技能，切磋教學本領。詳細的互動方法有活動的合作與分工、課題研究、專題討論、集體備課等。教師間進行互動，能夠正確掌握新課程改革的內容、目標和理念有巨大幫助，可以研究關于英語教學方面的規律，創造性地、積極地探尋高效率的教學方式。同時，這樣對教師采集百家之長，增強個人的文化素養，開闊視野，形成具有個人風格的教學方式也有巨大幫助。

2.教師與課本之間的互動。現在高中英語課本在形式上、內容上都富有強烈的人文色彩，功能方面也有所提升，這些都比較合乎學生的認知水平和閱讀心理的發展。盡管如此，每套教材還是會存在一定的缺陷。教師需要依據新課改標準，對班上學生的閱讀能力和本區域對外發展的要求，合理修剪，對課本內容進行一定的變動和增補。

3.學生與教師之間的互動。學生與教師互動時，教師應該多使用鼓勵性的言語來增加學生的自信心。設計語境，增加與學生的英語交流，建立民主、融洽的師生互動渠道，亦師亦友，時常和學生共同反思教學效果和教學過程，做到傳授相長。

4.學生之間的互動。倡導學生之間在日常生活和課堂上多用英語對話，把校園生活和英語教學恰當地結合起來。適時開展寢室或小組評比，推動學生多渠道的口語練習，感受集體成就感和榮譽感。在互動式教學中，注重施展特長生的帶領作用，關注英語學習上有困難或性格內向的學生，盡量為這些學生創造更多的英語實踐機會。

參考文獻：

陸華.高中英語互動式教學之我見[J].中學生英語：外語教學與研究，2013.

編輯 韓 曉endprint