提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施

鄭櫻花

摘 要：在當(dāng)下，高中數(shù)學(xué)是一門很重要的課程，在高考中占有很大的比例，所以，它在高中教學(xué)中有著特別重要的作用。高中數(shù)學(xué)相比較初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)比較難，尤其是函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)學(xué)生更為難以理解，高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力也有很高的要求，有些學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很認(rèn)真、很用心，但是就是成績(jī)上不去，這就是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有把實(shí)踐和理論相結(jié)合的原因，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多問(wèn)題，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，找出解決這些問(wèn)題的方式，努力提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；措施

高中數(shù)學(xué)有其特殊性，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要積極抓住數(shù)學(xué)的特殊性，然后采取相應(yīng)的措施，努力做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、改進(jìn)課堂模式，提高課堂的活力

傳統(tǒng)的課堂模式對(duì)于當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不合適了，在當(dāng)下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的汲取能力有了很大的改變，所以說(shuō)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要使用各種方式不斷地提高學(xué)生的課堂興趣，數(shù)學(xué)本來(lái)是一門比較枯燥的課堂，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)就是一個(gè)難過(guò)的門檻，所以，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著一種畏懼的心情，很多時(shí)候是硬著頭皮去學(xué)的，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中盡力地排除學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)，老師可以通過(guò)游戲的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。

二、積極使用新的教學(xué)技術(shù)，提高課堂的凝聚力

當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展特別的快，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)。比如，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是學(xué)生汲取知識(shí)的重要資源，在當(dāng)下要讓學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己去解決一些難題，教師在教學(xué)過(guò)程中，也要積極地使用多媒體，讓學(xué)生的心眼手等各方面同時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以下載一些網(wǎng)上優(yōu)秀的解題方式和學(xué)生去交流，或者是用網(wǎng)絡(luò)的方式和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生可以把平時(shí)不敢給老師提的一些建議提出來(lái)。

三、積極開展各種活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能局限于理論的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式也不能一味地局限于理論的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，要積極地開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，這樣可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再感到枯燥。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較難的，所以，在教學(xué)過(guò)程中要從各方面做好工作，保證讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣就可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課程。

參考文獻(xiàn)：

梁正業(yè).新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的具體措施[J].課程教育研究，2014（11）.endprint