淺談初中教師人性化管理

蒙新慶

摘 要：隨著社會的快速發展，教育在不斷地進行深化和改革，以往對教師的純制度化式的管理已經不適合時代的發展要求，而應該對教師進行人性化的管理。教師特有的勞動特點及其規律在一定程度上也表明了對教師有必要實行人性化管理。主要對初中教師人性化管理進行了較為詳細的論述。

關鍵詞：初中教師；人性化；管理

首先，人性化管理作為一種民主式的管理，它提倡讓員工參與、公開透明的同時進行全員的管理。人性化管理的前提和基礎是科學化管理，它是將人性化和科學化進行了恰當的融合。人性化管理也是對人際關系的一種管理，其管理的客體、主體都是人。人性化管理從本質上來說是一種文化管理，也是人性化管理的最高層次，它是一種通過對文化的組織、培育以及管理來共同創建的組織精神，它可以凝聚人心，對員工的價值觀及其行為規范都會產生直接的影響。

對教師實行人性化管理主要考慮到以下幾點：（1）無論是教師

本身還是教師的工作性質都是人性化管理的根本要求。在社會眾多的群體之中，教師群體是一個特殊的群體，他們有著較高的學歷及品德修養，有著強烈的事業心、責任感及其競爭力的同時對其自身的要求也十分嚴格，對自身的形象、價值以及他人對自身的評價都特別在意。他們希望可以得到充分的理解和尊重，具有喜愛說服卻討厭壓服、被管制的特點。教師希望自身擁有彈性的工作時間以及良好的工作環境，不斷地追求人格的獨立和自由。只有在充滿教師關懷的課堂里學生才會更加積極主動地學習和思考。這樣一來，不僅師生的關系形成了一個良性的循環，而且也會使學校整體更有朝氣，更加和諧。（2）我國在加入了WTO以后對教育服務做出了承諾，我們從承諾中可以了解到我國的教育部門在將“教育者”轉變為“服務員”。國內外不同種類的學校都在參與教育市場的競爭，而能夠吸引優秀教師的學校都是一些教學質量高、社會收益較大以及能夠極大地滿足教師精神和物質需要的高校。（3）人性化管理作為一座橋梁，它可以通向管理的最高境界。相關的管理理論認為現代最高的管理境界是管理者對被管理者的特別發現。要想成為一名優秀的管理者就不僅僅只能滿足于限定的規劃和決斷，更重要的是要勇于發現，特別是對人的發現，要運用恰當的方式方法來激發員工工作的熱情，善于發現他們的優點和長處以及有待開發的優秀潛能。因此，實行人性化管理，被管理者的潛能能夠得到管理者最大限度的發現和開發，從而建立完善良好的教師文化，這樣教師不僅受到了尊重，而且提高了教職員工的工作熱情，激發了他們的創造精神。

那么，在新的發展形勢下對初中的教師又應該如何進行人性化的管理呢？

一、以情動人

人的情感極其豐富，對人進行管理首先就是對人心的管理，人們都需要得到他人的尊重、信任以及理解，而教師在這方面更是如此。人性化管理注重情感的投入，如果學校的管理者能夠投入真誠的感情，教師一定會產生感激之情、認同感、親切感，自然就會形成友好的人際關系氛圍以及和諧的情感氛圍，既有助于教職員工積極主動地進行工作，又有利于維護領導的威信。以這樣的形式發展，學校的教育質量一定會得到提升，形成一個良性的循環，最終實現管理的最高境界，即“無為而治”。

為此，在日常的學習中，學校領導要努力營造良好的工作氛圍，為教師的發展創造條件，提供展現的舞臺，從而使教師敢于開拓創新，敢于冒尖。在日常的生活中，對教師的矛盾和問題要尊重，甚至是耐心、友善地去傾聽。把教師當作家庭中的一員，在教師節、婦女節等節日時要通過適當的方式對教師進行慰問。

二、以激勵促進人

在對教師進行人性化管理中，其動力的主要來源是對教師進行有效的激勵。人們的積極性、創造性從一定程度上來說都可以通過激勵的方式使其迸發出來。因此，學校管理者應該充分地利用和滿足教師的各種合理的需求，從而進一步激發教師對工作的熱情。

三、以民主管理吸引人

人性化管理中的核心和靈魂是民主。教師只有在民主的氛圍中才能真切地感受到自身的價值和地位，深切地感受到自身的責任感，這樣學校的人際關系會得到一定的改善。除此之外，在良好的環境下，教師對待工作的態度也會有所改善，良好的人際關系也會進一步推進學校民主化的進程，從而提高人性化管理的效率。

總而言之，實行人性化管理的目的就是為了更深層次地挖掘教師的潛能，為了調動教師工作的積極主動性。因此，在對初中教師實行人性化管理的過程中，要把時代發展的需要以及教師自身的特點、需求等相結合，以此推動學校更好、更快地發展。

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