信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及時(shí)間價(jià)值探究

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；應(yīng)用；時(shí)間價(jià)值

一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用

借助信息技術(shù)教學(xué)可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往進(jìn)行刻板的課堂教學(xué)，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，而應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，既可以增加多種教學(xué)模式，也能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。例如，在教學(xué)圓心角、弧、弦之間的關(guān)系時(shí)，教師可以通過播放PPT或者播放視頻來列舉生活中常見的物體，說明圓心角、弧、弦之間的關(guān)系，引用大街上飛馳的汽車、公園里旋轉(zhuǎn)的摩天輪等都作為教學(xué)案例，進(jìn)行生動(dòng)的講解，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。

教師可以利用信息技術(shù)將學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解或者變幻展示。學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容每一個(gè)分解步驟的理解，逐漸掌握數(shù)學(xué)知識。信息教學(xué)能夠在視覺和聽覺上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡，讓教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，從而提高教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的時(shí)間價(jià)值分析

信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)省學(xué)校在教師和教學(xué)設(shè)施方面不必要的成本開支。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校已能利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值沒有得到體現(xiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)行成本沒有發(fā)生較大變化。假設(shè)時(shí)間價(jià)值為V，學(xué)生的考試成績?yōu)镕，投入學(xué)習(xí)時(shí)間為T

通過對比同樣難度的考試題目，在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法時(shí)間價(jià)值更高，在學(xué)生取得相同的考試成績的前提下，可以有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)氣氛，確保良好的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的時(shí)間價(jià)值進(jìn)行了分析，為信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及時(shí)間價(jià)值提供參考。

參考文獻(xiàn)：

彭俊秀.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及時(shí)間價(jià)值分析[J].價(jià)值工程，2011，30（15）：187-188.

作者簡介：張國權(quán)，男，1984年1月出生。大學(xué)本科，數(shù)學(xué)教學(xué)方面，工作單位：呼和浩特市第二十一中學(xué)。endprint

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；應(yīng)用；時(shí)間價(jià)值

一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用

借助信息技術(shù)教學(xué)可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往進(jìn)行刻板的課堂教學(xué)，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，而應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，既可以增加多種教學(xué)模式，也能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。例如，在教學(xué)圓心角、弧、弦之間的關(guān)系時(shí)，教師可以通過播放PPT或者播放視頻來列舉生活中常見的物體，說明圓心角、弧、弦之間的關(guān)系，引用大街上飛馳的汽車、公園里旋轉(zhuǎn)的摩天輪等都作為教學(xué)案例，進(jìn)行生動(dòng)的講解，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。

教師可以利用信息技術(shù)將學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解或者變幻展示。學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容每一個(gè)分解步驟的理解，逐漸掌握數(shù)學(xué)知識。信息教學(xué)能夠在視覺和聽覺上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡，讓教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，從而提高教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的時(shí)間價(jià)值分析

信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)省學(xué)校在教師和教學(xué)設(shè)施方面不必要的成本開支。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校已能利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值沒有得到體現(xiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)行成本沒有發(fā)生較大變化。假設(shè)時(shí)間價(jià)值為V，學(xué)生的考試成績?yōu)镕，投入學(xué)習(xí)時(shí)間為T

通過對比同樣難度的考試題目，在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法時(shí)間價(jià)值更高，在學(xué)生取得相同的考試成績的前提下，可以有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)氣氛，確保良好的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的時(shí)間價(jià)值進(jìn)行了分析，為信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及時(shí)間價(jià)值提供參考。

參考文獻(xiàn)：

彭俊秀.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及時(shí)間價(jià)值分析[J].價(jià)值工程，2011，30（15）：187-188.

作者簡介：張國權(quán)，男，1984年1月出生。大學(xué)本科，數(shù)學(xué)教學(xué)方面，工作單位：呼和浩特市第二十一中學(xué)。endprint

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；應(yīng)用；時(shí)間價(jià)值

一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用

借助信息技術(shù)教學(xué)可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中去。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往進(jìn)行刻板的課堂教學(xué)，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，而應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，既可以增加多種教學(xué)模式，也能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。例如，在教學(xué)圓心角、弧、弦之間的關(guān)系時(shí)，教師可以通過播放PPT或者播放視頻來列舉生活中常見的物體，說明圓心角、弧、弦之間的關(guān)系，引用大街上飛馳的汽車、公園里旋轉(zhuǎn)的摩天輪等都作為教學(xué)案例，進(jìn)行生動(dòng)的講解，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀。

教師可以利用信息技術(shù)將學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解或者變幻展示。學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容每一個(gè)分解步驟的理解，逐漸掌握數(shù)學(xué)知識。信息教學(xué)能夠在視覺和聽覺上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡，讓教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，從而提高教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的時(shí)間價(jià)值分析

信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)省學(xué)校在教師和教學(xué)設(shè)施方面不必要的成本開支。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校已能利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值沒有得到體現(xiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)行成本沒有發(fā)生較大變化。假設(shè)時(shí)間價(jià)值為V，學(xué)生的考試成績?yōu)镕，投入學(xué)習(xí)時(shí)間為T

通過對比同樣難度的考試題目，在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法時(shí)間價(jià)值更高，在學(xué)生取得相同的考試成績的前提下，可以有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)氣氛，確保良好的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的時(shí)間價(jià)值進(jìn)行了分析，為信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及時(shí)間價(jià)值提供參考。

參考文獻(xiàn)：

彭俊秀.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及時(shí)間價(jià)值分析[J].價(jià)值工程，2011，30（15）：187-188.

作者簡介：張國權(quán)，男，1984年1月出生。大學(xué)本科，數(shù)學(xué)教學(xué)方面，工作單位：呼和浩特市第二十一中學(xué)。endprint