2012～2013學年度下學期高效課堂展示課教案

孫葳

【教學目標】

1.知識與技能

（1）比較5種交通運輸方式的優缺點，會結合實例選擇合理的運輸方式；

（2）了解交通運輸的發展方向；

（3）結合實例，分析影響交通運輸布局的區位因素。

2.過程與方法

培養讀圖、析圖、綜合分析問題、知識遷移能力。

3.情感、態度與價值觀

體會人文地理的樂趣，參與交流，養成質疑、求實、敢于實踐的科學精神和態度。

【教學重點】

地域聯系的重要性和主要方式。

【教學難點】

影響交通運輸布局的區位因素。

【教學方法】

情境導入法、對比分析法、圖示法、案例探究法、歸納總結法等。

【教學內容、方法】

課前播放歌曲《天路》，展示青藏鐵路圖片，圖片背景是雪域高原。——創設情境

師：歌中唱的神奇的“天路”指的是青藏鐵路，為什么用“天路”形容青藏鐵路呢？

生：海拔高。

師：是的，青藏鐵路是世界上海拔最高的高原鐵路。藏族人民也稱青藏鐵路為致富路、團結路、幸福路。這節課我們就以青藏鐵路為線索來研究《5.1交通運輸方式和布局》。

師：第一個問題，現代社會生活中，有哪些主要的交通運輸方式？

生：鐵路、公路、水路、航空、管道。

師：正確。來比較一下這5種交通運輸方式的優缺點，參考教材78頁表5.1，然后完成表格。

【備課反思】

本節教學內容教材在呈現上有以下特點：正文內容非常少、呈現方式多、探究難度大，而“交通”又是一個熱點話題。要順利探究首先，要先了解兩個基本情況，一個是學生關于交通的前概念是怎樣的，這是探究的立足點；另外一點是學生對于交通這一專題有哪些需要解決的疑惑。通過課前預習“我的嘗試”“我的疑惑”這兩個模塊，可以比較清楚準確地掌握學生的情況，進而在課堂教學時，有的放矢，提高課堂效率。

【課后反思】

使用課前預習案的效果非常好。課前預習案，我設置了四個模塊，【學習目標】【使用說明】【我的嘗試】【我的疑問】，在【我的嘗試】中，準備的是實際應用的問題，給學生學習理論知識的動力，在實際問題的解決中獲得成就感。在【我的疑問】中，學生提出了很多非常好的問題，從中可以看出我們的學生思維活躍，視野開闊，也很有針對性。在以后的教學中，要堅持設計好課前預習案。endprint

【教學目標】

1.知識與技能

（1）比較5種交通運輸方式的優缺點，會結合實例選擇合理的運輸方式；

（2）了解交通運輸的發展方向；

（3）結合實例，分析影響交通運輸布局的區位因素。

2.過程與方法

培養讀圖、析圖、綜合分析問題、知識遷移能力。

3.情感、態度與價值觀

體會人文地理的樂趣，參與交流，養成質疑、求實、敢于實踐的科學精神和態度。

【教學重點】

地域聯系的重要性和主要方式。

【教學難點】

影響交通運輸布局的區位因素。

【教學方法】

情境導入法、對比分析法、圖示法、案例探究法、歸納總結法等。

【教學內容、方法】

課前播放歌曲《天路》，展示青藏鐵路圖片，圖片背景是雪域高原。——創設情境

師：歌中唱的神奇的“天路”指的是青藏鐵路，為什么用“天路”形容青藏鐵路呢？

生：海拔高。

師：是的，青藏鐵路是世界上海拔最高的高原鐵路。藏族人民也稱青藏鐵路為致富路、團結路、幸福路。這節課我們就以青藏鐵路為線索來研究《5.1交通運輸方式和布局》。

師：第一個問題，現代社會生活中，有哪些主要的交通運輸方式？

生：鐵路、公路、水路、航空、管道。

師：正確。來比較一下這5種交通運輸方式的優缺點，參考教材78頁表5.1，然后完成表格。

【備課反思】

本節教學內容教材在呈現上有以下特點：正文內容非常少、呈現方式多、探究難度大，而“交通”又是一個熱點話題。要順利探究首先，要先了解兩個基本情況，一個是學生關于交通的前概念是怎樣的，這是探究的立足點；另外一點是學生對于交通這一專題有哪些需要解決的疑惑。通過課前預習“我的嘗試”“我的疑惑”這兩個模塊，可以比較清楚準確地掌握學生的情況，進而在課堂教學時，有的放矢，提高課堂效率。

【課后反思】

使用課前預習案的效果非常好。課前預習案，我設置了四個模塊，【學習目標】【使用說明】【我的嘗試】【我的疑問】，在【我的嘗試】中，準備的是實際應用的問題，給學生學習理論知識的動力，在實際問題的解決中獲得成就感。在【我的疑問】中，學生提出了很多非常好的問題，從中可以看出我們的學生思維活躍，視野開闊，也很有針對性。在以后的教學中，要堅持設計好課前預習案。endprint

【教學目標】

1.知識與技能

（1）比較5種交通運輸方式的優缺點，會結合實例選擇合理的運輸方式；

（2）了解交通運輸的發展方向；

（3）結合實例，分析影響交通運輸布局的區位因素。

2.過程與方法

培養讀圖、析圖、綜合分析問題、知識遷移能力。

3.情感、態度與價值觀

體會人文地理的樂趣，參與交流，養成質疑、求實、敢于實踐的科學精神和態度。

【教學重點】

地域聯系的重要性和主要方式。

【教學難點】

影響交通運輸布局的區位因素。

【教學方法】

情境導入法、對比分析法、圖示法、案例探究法、歸納總結法等。

【教學內容、方法】

課前播放歌曲《天路》，展示青藏鐵路圖片，圖片背景是雪域高原。——創設情境

師：歌中唱的神奇的“天路”指的是青藏鐵路，為什么用“天路”形容青藏鐵路呢？

生：海拔高。

師：是的，青藏鐵路是世界上海拔最高的高原鐵路。藏族人民也稱青藏鐵路為致富路、團結路、幸福路。這節課我們就以青藏鐵路為線索來研究《5.1交通運輸方式和布局》。

師：第一個問題，現代社會生活中，有哪些主要的交通運輸方式？

生：鐵路、公路、水路、航空、管道。

師：正確。來比較一下這5種交通運輸方式的優缺點，參考教材78頁表5.1，然后完成表格。

【備課反思】

本節教學內容教材在呈現上有以下特點：正文內容非常少、呈現方式多、探究難度大，而“交通”又是一個熱點話題。要順利探究首先，要先了解兩個基本情況，一個是學生關于交通的前概念是怎樣的，這是探究的立足點；另外一點是學生對于交通這一專題有哪些需要解決的疑惑。通過課前預習“我的嘗試”“我的疑惑”這兩個模塊，可以比較清楚準確地掌握學生的情況，進而在課堂教學時，有的放矢，提高課堂效率。

【課后反思】

使用課前預習案的效果非常好。課前預習案，我設置了四個模塊，【學習目標】【使用說明】【我的嘗試】【我的疑問】，在【我的嘗試】中，準備的是實際應用的問題，給學生學習理論知識的動力，在實際問題的解決中獲得成就感。在【我的疑問】中，學生提出了很多非常好的問題，從中可以看出我們的學生思維活躍，視野開闊，也很有針對性。在以后的教學中，要堅持設計好課前預習案。endprint