好課還從“磨”中出

沈大偉

從教十幾年來，我參加過各種各樣的教學(xué)活動(dòng)：教壇新星評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等，也獲得了一定的肯定和好評(píng)。對(duì)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和自己的看法。在最近的幾次青年教師公開觀摩課中，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@方面存在著嚴(yán)重的欠缺和不足。特撰此稿，以期把自己摸索中積累的經(jīng)驗(yàn)與大家商酌。如何才能上好一節(jié)公開課呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握。

一、備課

備課是上好一節(jié)課的最根本、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是上好一節(jié)課的基石，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的由來，因此這一環(huán)節(jié)需要教師付出巨大的心血與智慧。

1.深入鉆研吃透課標(biāo)和教材

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，它規(guī)定了不同階段學(xué)生在三維目標(biāo)上的要求，也是編寫教材、教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。教材是教學(xué)的根本，脫離了教材，任何教學(xué)設(shè)計(jì)都是無本之木，所有教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)蒼白無力。因此，我們應(yīng)該細(xì)致、深入地鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透標(biāo)準(zhǔn)和教材中的每句話，做到胸中有丘壑。只有這樣才能準(zhǔn)確把握教材，在此基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)做到過程流暢且重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

2.注重導(dǎo)入，吸引學(xué)生

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教學(xué)的導(dǎo)入，就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是一堂成功課的前提。比如，我在教學(xué)《比熱容》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用動(dòng)畫片大頭兒子和小頭爸爸中的質(zhì)疑：為什么太陽下的水不熱而石頭熱？既引起學(xué)生對(duì)該動(dòng)畫的好奇，也引入了問題，抓住了學(xué)生思想，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)欲望。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對(duì)任何年齡的學(xué)生都有效的“萬能”的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是必要的，而且隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的要求。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。

二、磨課

1.修改教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于作課的老師，精心備課是必不可少的。但一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，而且說不定個(gè)人的觀點(diǎn)會(huì)存在缺陷和不足。所以，需要在自己備課思路已經(jīng)比較清晰的情況下，再請(qǐng)教專家與同仁，并請(qǐng)他們給予修改完善。這些修改包括知識(shí)的科學(xué)性方面、教學(xué)的方式方法、語言的過渡等很多方面。有條件的學(xué)校可以通過教研組同志共同努力，最后定下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.試講

在公開課之前，試講是必不可少的環(huán)節(jié)。因?yàn)樵囍v是教師在進(jìn)行公開課之前的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。一方面可以讓教師熟悉自己教學(xué)設(shè)計(jì)的流程、內(nèi)容的具體安排、時(shí)間的分配等方面，牢牢把握教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，以免在正式上課時(shí)出現(xiàn)問題。試講時(shí)請(qǐng)專家與同仁們聽課，聽課以后對(duì)這節(jié)課作詳細(xì)的評(píng)議。對(duì)不完善的地方再提出一些建議，結(jié)合專家與同仁們的建議，從而調(diào)整和修改不足，使教學(xué)過程更加科學(xué)合理。經(jīng)過多次這樣反復(fù)地試講，精心地修改，直到自己和專家與同仁們都感到滿意為止。

三、上課

經(jīng)過充分的備課和試講，在實(shí)際做課過程中應(yīng)該會(huì)達(dá)到理想的效果。不過實(shí)際做課中還要注意以下幾個(gè)方面。

1.形象

有句話說得好：“賞心悅目。”意思大家都明白，怎樣才能使自己讓別人悅目呢？作為教師，首先應(yīng)該穿著得體、大方。不能讓大家看了一眼就有不注意個(gè)人形象的感覺，也不能穿著打扮太過時(shí)髦、花哨，讓人覺得不適合自己的身份。老師可以適當(dāng)?shù)禺嫷瓓y，整理好自己的頭發(fā)等。要讓學(xué)生覺得自己比較精神，有活力。這樣無形中就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生會(huì)覺得這位老師是自己的榜樣，愿意積極主動(dòng)地配合老師。

2.語言

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂中的腦力勞動(dòng)的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件。”一口流利的普通話對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)是非常重要的。授課教師切忌方言以及土話或口頭禪帶進(jìn)課堂。而且教學(xué)過程中要注意語言的藝術(shù)性。幽默風(fēng)趣的語言能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的心智活動(dòng)。

3.教態(tài)

走上講臺(tái)的教師要有適度的微笑，要有親和力，讓學(xué)生覺得你既是老師又是朋友，學(xué)生能夠主動(dòng)地與你交流。有些教師過于緊張動(dòng)作過于僵硬，一臉的嚴(yán)肅而且手足無措，有的站在某個(gè)位置一動(dòng)不動(dòng)。教師在教學(xué)過程中要站得挺拔，行、走自然協(xié)調(diào)。與學(xué)生交流要有適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｌ貏e是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以到學(xué)生中間，彎下腰與學(xué)生交流，消除與學(xué)生之間的距離感。在講授過程中有時(shí)需要夸張的動(dòng)作、語言、表情、眼神等，可以收到意想不到的效果。

四、反思

無論是上什么類型的課，課后總結(jié)是必不可少的。它可以使自己在總結(jié)中進(jìn)步，在總結(jié)中成熟。首先，虛心聽取聽課教師的意見和建議。結(jié)合自己的教學(xué)過程有選擇性地接受和改進(jìn)。另外，有條件的同志可以把整個(gè)教學(xué)過程錄下來，對(duì)照錄像仔細(xì)研究：大到整體布局，重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破情況，小到每句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)表情都要反復(fù)推敲。最后，寫出自己的教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)自己的成功和不足，并對(duì)不足找出改進(jìn)措施和方法。

越磨越精彩，多思自然行。把課上“活”、上得有生命是我不懈的追求，相信我們的課堂會(huì)越磨越好。

參考文獻(xiàn)：

陳旭遠(yuǎn)，賀成立.有效備課：備課問題診斷與解決[M].東北師范大學(xué)出版社，2008-05.endprint