高中生要自覺培養人文精神

羅穎

【摘 要】“人文精神”則指的是一種普遍的人類自我關懷，其最核心的內容就是以人為本，把人放在最重要的位置上，尊重人的價值。本文主要從高中生角度來分析人文精神的培養。

【關鍵詞】高中生；人文精神；培養

人文精神是什么？它是怎么定義的？包括哪些內容？相信對于這個問題，很多人會不知所措，有些人甚至從未聽說過“人文精神”這個詞語?！叭宋摹笔侵溉祟惿鐣母鞣N文化現象。“人文精神”則指的是一種普遍的人類自我關懷，其最核心的內容就是以人為本，把人放在最重要的位置上，尊重人的價值。

然而，在目前在功利主義、實用主義盛行的大環境下，目前社會上普遍存在著人文精神缺失的現象，相關報道層出不窮。

首先，人文精神的缺失體現在對生命的不尊重上。如2011年的小悅悅事件。年僅2歲的小孩在被兩車碾壓之后，奄奄一息，而身旁路過的路人卻全都視而不見，盡管最終一個撿垃圾的阿姨伸出援手，將在地上的小悅悅抱起，并找到了她的媽媽。但是由于時間拖延過久、醫院搶救無效，最終這個小生命因為大家的漠視而離開了人世。又如2008年四川汶川所發生的512特大級地震，近十萬人遇難或失蹤，數千萬人無家可歸。在此時舉國悲痛的情況下，竟然還有人發出“中國十幾億人，死幾個算什么的”的言論。尤其是7天之后，國務院將2008年5月19日至21日定為全國哀悼日，并規定在此期間，停止公共娛樂活動。在這種情況下，一些人甚至破口大罵，認為這些人的死導致了自己不能玩游戲、聽音樂。有些人甚至怪地震不是時候，偏偏趕上“5.20”的哀悼日。可以看出，在現今社會，還存在著相當一部分人，他們對視生命如草芥，在他們身上絲毫看不出對人性的憐憫和對災難的同情。

其次，人文精神的缺失體現在對自身歷史、文化的不尊重上。曾經有一份采訪顯示，超過半數的中國青年不知甲午戰爭是在何時發生，馬關條約是在何時簽訂，還有些人甚至不知道抗日戰爭是在哪一年開始，持續了多少年。現在社會普遍存在著技術決定論，多數人在問及歷史、文化等相關常識概念時一竅不通，有些人甚至誤把桂林當作廣西的省會，惹人笑話。還有相當一部分人存在崇洋媚外的思想，一心認為國外的月亮比中國圓，一門心思的想出國留學、在國外定居，很多學生在學習英語上花費大量的時間和經歷，對中文的駕馭能力、對文學的鑒賞水平都令人擔憂。

再次，人文精神的缺失還體現在道德上的匱乏。從官員干部以權謀私、行賄受賄，到企業經營偷稅漏稅、商業欺詐，再到公交車上無人給老、弱、病、殘讓座，這些現象屢見不鮮，層出不窮。僅2011年中國就有近14萬的官員因貪腐之因受查，比例之多全球少有；2008年曝光的導致眾多嬰幼兒腎結石的三鹿三聚氰胺毒奶粉事件、2012年曝光的用工業明膠制藥的毒膠囊事件也震驚全國；而老人訛詐好心幫忙的路人等等事件也層出不窮，甚至被改編成小品，引發的媒體和市民的廣泛討論。這些現象無不反映出現今社會人們的誠信匱乏、自私自利和冷漠無情。

上述種種現象和問題已經引起了社會的廣泛關注，而怎樣提高中國人的人文精神、提高整體素養、建設更好的明天也成為討論的熱點。高中生作為社會的群體之一，不可避免的受到社會影響。而作為新一代，我們身上肩負的不僅是自己的未來、還有家庭的期望和整個社會的使命。因此社會普遍存在的人文精神缺失這一問題，我們除了寄期望于政府、社會、民眾，還應從自身出發，做力所能及的事情，自覺培養人文精神，這是國家賦予我們的使命，也是我們義不容辭的責任。

我認為，現階段，我們高中生能做的有如下幾點：

第一，自覺培養尊重生命、敬畏生命的觀念。在高中生中，漠視生命的現象不像在社會上這么常見，但是因學習壓力過大自殺、因同學之間口角而發生的他殺事件也經常有所耳聞。研究顯示，高中生由于面臨沉重的學習負擔和高考壓力，加之在青春期心理和生理發展大幅度不平衡，情緒容易受到外界的影響，抗壓能力較差，更容易發生自殺行為，而在情緒沖動所導致的殺人事件也逐步增多。這些都是典型的不尊重生命、不尊重人的價值的表現。每個人的生命都只有一次，生命具有創造性、也不可復制，生命的消逝給他人帶來的是無法挽回的悲痛。因此，我們自覺培養對生命的敬畏之心，珍惜和尊重自己和他人的生命。

第二，自覺補充和豐富人文知識。目前，隨著功利主義思潮的侵襲，重理輕文的現象在高中學習中特別普遍，大家普遍認為“學好數理化，走遍全天下”，而對哲學、歷史、文學等人文學科關注不足，認為這些學科太空、太虛，沒有實用價值，對未來的工作和生活也用處不大。另一方面，大部分同學都過于專注于書本知識，課外讀物較少，延展性知識不足，對人生、對未來也沒有認真的思索和考慮。針對這種情況，我們應該加強自己文學、歷史方面的素養，注重全方面的發展。在辛苦、繁忙的學習之余，也應秉承古人的教誨，“讀萬卷書、行萬里路”，多了解課本外的知識，通過博物館參觀、人文景點旅游、參與人文調查等方式豐富我們對社會、對歷史的認知，深入到廣闊的社會生活當中。

第三，自覺提高和完善道德素養。由于現在絕大多數高中生都是獨生子女，是一個家庭的核心，是全家人的掌上明珠，“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”。在這種情況下，高中生往往個人主義較為突出，自我中心主義盛行，獨立意識和集體意識較差，大多數人做事喜歡依靠父母，并且不愿意為同學服務，在輪值時晚到、逃避責任。有些學生甚至會把自己的利益看作是道德上的標準，養成了張揚驕蠻的個性。針對這種狀況，首先我們應該認識到自己的缺點不足，進而有針對性的進行改正。其次，我們應該注意對責任心的培養。我們應該培養對自己負責的精神，增加個人獨立性、遇事不逃避，表現出克服困難的毅力和勇氣；同時還要培養對他人負責的精神，學會尊重、關心、信任他人，并在別人需要的時候給予幫助。再次，我們還需要培養自己的合作精神，多參加多人組織的活動，通過與他人的合作，加強團隊精神，享受與他人合作的樂趣。

人文精神的培養本質是人性的培養?？梢哉f，缺失人文精神的人是可憐、可怕的，而沒有人文精神的民族也會給世界帶來巨大的災難?，F今，人文精神的培養已成為中國社會最廣泛的議題之一，作為高中生的我們，也應該自覺培養人文精神。人文精神的培養非一時半刻之事，而是需要長年累月的努力和堅持。而我們現在能做的，就是從小事做起，從現在做起，逐步提高和完善自己的道德素養。補充和豐富自己的人文知。秉承尊重生命、敬畏生命的心態，尋找人生的目的和意義，為社會做出應有的貢獻。

【參考文獻】

[1]杜時忠.教育人文意義的失落與追尋[J].教育研究. 2010（09）

[2]周宏，劉真，史君坡.人文教育與科學教育融合的反思[J].石家莊職業技術學院學報.2008（03）

（作者單位：明德中學）endprint