做后進生眼中的慈師與嚴師

謝琴 江元術

一、前言

他們被冠以后進生的稱號；他們一進校就被分到了所謂的“平行班”，其實就是慢班，把他們和優等生隔離開來，以免影響到優等生的學習；他們有的甚至是個別老師課堂上的“眼中釘，肉中刺”，只要校園內有違規違紀的事發生，首先想到的就是他們；他們有時在自己父母眼中也是個棘手的包袱……

他們，真的就如此的不堪嗎？

實則不然，他們也有極強的自尊心和自我表現欲，他們也渴望得到老師和家長的肯定與贊揚，他們比優等生更需要別人的關愛。

作為一個慢班的班主任，要想把自己那個班帶得有聲有色，要想讓自己班上的“后進生”們都能得到好的發展，我認為必須得做一個后進生眼中的嚴師與慈師。“嚴”，嚴格甚至于嚴厲，在學生中樹立威信；“慈”，慈愛、慈祥，要讓學生感受到你是愛他們的，關心他們的，而不是討厭他們。

二、做后進生眼中的慈師

1.發現閃光點，給予贊揚

有人說“贊揚是暗室里的蠟燭，能讓人看到光明”。每個孩子身上都有他的優點，只是平時我們沒有發現，及時地發現孩子身上的閃光點，并給予表揚，讓他認為自己也是有可取之處的，從而增強孩子的自信心。

以前班上有個比較淘的李同學，“大錯不犯，小錯不斷”，基本沒有哪節課能安安靜靜地坐下來。有一次上體育課，我偶然發現他打籃球還不錯，雖說身高不如別人，但是技術好，身子靈活，往往能突發制敵。后來我當著全班同學的面表揚了他并推薦他當了體育委員和班上籃球隊的隊長，慢慢的這個孩子課堂上能安靜下來，而且就算有什么事被批評，也能虛心接受，不再像以前一樣跟老師頂嘴。

人人都希望能得到別人的認可，孩子也不例外，對后進生適時的肯定與贊揚能激發他們的上進心，這一點是毋庸置疑的。

2.對某些小錯誤“睜只眼，閉只眼”

后進生本來就是些常犯錯的孩子，如果事事較真，見錯就批評，只會讓他反感，讓他對自己缺乏信心，對批評他的人心存怨恨。對他們犯的錯能“放過”的就盡量“放過”，采取“睜一只眼，閉一只眼”的態度，有時更能讓孩子親近你，愿意接受你的意見，聽從你的教誨。

有一次班上衛生大掃除，安排好擦窗子的幾個男生趁我不注意溜走了，結果衛生委員來檢查的時候就說我班的衛生沒打掃徹底，而且在第二天的校會上還被點名批評了。回到教室，我對學生們說本來昨天同學們都是很辛苦的，只是有一個小環節出了點問題，所以我們今天被點名批評了，我的話還沒說完，那幾個男生立刻紅著臉低下了頭。我馬上打住，沒有在班上批評他們，只是叫大家以后一定要認真，該自己完成的任務一定要完成。第二次衛生大掃除的時候，我發現這幾個孩子特別認真，掃地、灑水、擦窗子……一直認真地打掃衛生，直到最后。

3.課堂上，多讓孩子回答問題

后進生往往注意力不集中，課堂上常常管不住自己，要去做小動作，即使安安靜靜坐著，有時也是神游物外，沒有認真聽講。課堂上多讓孩子站起來回答問題，能幫助孩子集中注意力，引起孩子學習的興趣。

英語學科對于農村的孩子來說，是最讓他們頭疼的，有的孩子一上課就沒精神，更別說認真學習了。現在我在上課的時候，往往提一些比較簡單的問題，時常抽班上英語基礎較差的學生來回答，這樣這些孩子為了能回答問題上課的注意力比以前集中多了，而且在回答問題中找到了自信，提高了學習英語的興趣。

三、做后進生眼中的嚴師

對孩子關心、關愛是必須的，但也必須把握好度，不能讓孩子覺得這是個“好欺負”的老師，還是得在孩子心中樹立威信。

后進生本來自覺性就差，如果讓他覺得老師太“好說話”，勢必會造成孩子“目無尊長”的后果。他們就會對老師的話聽不進耳，安排的事不愿去干，進而整個班級都不好管理。

嚴就是威嚴的嚴。無規矩不成方圓。十年樹木，百年樹人。樹木一旦是長了歪枝就必須被修剪掉，此后才可以長成筆直的參天大樹。孩子也是，孩子犯了原則性的錯誤的時候，老師必須嚴厲地批評教育，糾正他的錯誤。只有“剪掉”他身上的歪枝，才可以讓他們茁壯健康的成長，成為一個對社會有用的人。

四、結束語

在學校里，老師就是扮演著父母的角色。單純的愛會讓他們失去約束，單純的管會讓他們產生逆反心理。老師在教學過程中，只有對孩子既慈愛又嚴厲才能夠讓孩子對你敬愛有加。讓他們在慈愛中約束自己。無規矩不成方圓，愛就是要有節有度，才能讓孩子在自由的環境中健康的成長。對后進生我們既要關愛也要批評教育，我們要做一個后進生眼中的“嚴師”與“慈師”。

（作者單位：謝 琴 四川省珙縣上羅中學；江元術 四川省珙縣上羅鎮中心校）