淺談高中政治課中如何培養學生的創新能力

摘 要：創新教育就是通過培養學生的可持續發展的素質，促進整個社會可持續發展的當代教育思想，是根據時代發展對人才的素質要求，培養學生的創新思路、意識、能力的教育模式。在政治教學中，怎樣實踐創新教育呢？根據多年的教學嘗試，做了一些探討。

關鍵詞：政治；創新；學習

一、學習氛圍融洽和諧，調動學生的創新意識

教師與學生的交流強調平等的溝通、對話，有利于構建和諧的關系。師生關系和諧，讓學生有積極向上的人生態度與情感認知，學生體會到學習的樂趣。信其師才能聽其道。創新能力培養，需要知識底蘊，也需要積極主動地態度和探索精神。要培養學生的創新能力，調動學生主動性，自主思考，給他們不受約束的寬松氛圍。在教學的過程中，教師要參與到學生活動中，成為教學中學生的伙伴，用包容、微笑、鼓勵和信任感染學生，驅使學生的創造力發揮。

二、導疑激趣，尋找學生的創新意識

興趣是最好的老師，是學習的情感動力，趣味學習更能使學生集中精神思考。在政治課堂中，教師要靈活駕馭課本，找尋學生興趣點，激發學生學習的興趣，來培養學生的創新能力。

首先，教師要用豐富的素材、恰當的事例創設生動有趣的情境。實際政治課的抽象、枯燥，往往使學習活動單調乏味。因此，需要教師采取豐富多樣的形式，例如用寓言、詩歌、歇后語、民謠歌曲等方式改變傳統教學方式來培養學生的學習興趣和發散性思維。

其次，設置疑問是一切創新的基礎。讓學生帶著疑問去探索、去創新。學生的疑問體現出他們的好奇，才能群追不舍地探索。教師要循循善誘，根據所學的知識設疑，撩撥學生的求知欲望，引導學生探索，在愉悅主動的思考中完成創新過程。

三、培養學生的開放性思維，推動創新能力的培養

開放性思維是一種打破常規、逆向思維、多角度思考的思維方式。因此在課堂教學中，要拓展教材中埋藏的創造性因素。通過創設情境，讓學生參與，讓學生大膽進行發散想象，鼓勵學生大膽設想，盡可能朝各種可能的方向發散，找出更多的思路來培養學生的開放思維靈活變通，培養他們的創造力。

在不斷改革的今天，我們要使學校成為一片讓學生創造性思維的沃土。在這條改革之路上，需要大膽實踐和不懈探索，任重而道遠。

作者簡介：陳中彥，女，本科，就職于青海省大通縣第三完全中學，研究方向：高中政治教學。

編輯 韓 曉