如何創新初中思想品德教學

摘 要：小學就開始接觸的思想道德課程到了初中反而讓學生有一絲厭煩、枯燥的內容，單一的教學方式，重復多遍的記憶都是學生感到頭痛的原因。面對新課標，初中思想品德課程的教學要有所創新，從教師的角度出發，提出幾點創新的初中思想道德教育方法。

關鍵詞：初中；思想品德；教學方式

一、省略得當，重點教學

在初中思想品德教育課程當中，有很多是我們在小學或是日

常就已經被“教育”多遍的知識。如果再拿出來做課程講解，不僅浪費時間，還讓學生感到枯燥。教師在這方面要注意將這些課程做省略的講解，提一下重點即可。類似于七年級的“笑迎新生活”、八年級的“相親相愛一家人”等等，這些課程并不是不重要，而是教師可以將其融入生活中進行教育，就不需要在課堂上多費時間。對于重點教學，和學生在生活中接觸不到的知識，還有一些是內在的品質和思想，能夠幫助我們更好地學習和成長，例如“做自立自強的人”“競爭與合作”等。將這些課程進行分類，然后安排好每節課的課時，做好詳略的比較。

二、演講教學，激起學生的求知欲

在思想品德課中，有一部分課程是學生自己能夠掌握和明白的，對于這些課程就要給學生一個自我展示的機會，讓學生將自己的知識以演講的形式傳遞出去。這樣的教學不僅能夠讓學生展現自我、增加自信心，還能夠讓大家更深切地體會到生命對于每個人的意義。教師也可以講述幾個偉人對待生命的故事，熏陶學生正確的生命觀。其實對于學生來說，最好的教育就是身邊的榜樣和力量，困難時的一句話，失落時的鼓勵都是學生能夠吸收知識的方式。教師使用演講來教學，不僅給了學生鍛煉的機會，還通過自我故事的講述拉近了彼此之間的距離，有利于進一步的溝通。

三、話劇教學，促進多方面的思想品德教學

所謂話劇教學就是老師和學生圍繞一個中心，描寫一個小故事，并將其以話劇的形式表演出來，通過故事的演繹，感情的融入來進行思想品德教育。首先無論是以什么樣的故事背景和情感為中心，在演出過程中，必然會凝聚學生的力量，顯示團結的力量；分工合作教會他們如何承擔自己的責任；演出細節的修改教會他們如

何采納別人的意見，如何完善自己；角色的競爭教會他們正確看待競爭和合作等等。以“做自尊自信的人”為例，教師可以組織學生演出《飄》中的一個片段，通過女主角的語言和行為來感染每一個學生。又或者老師可以讓學生自己編排故事情節，然后交給教師審

閱，指導之后再進行演出。這種方法的教學適合比較大的課題，而且基礎背誦的知識比較少，理解較多，這樣能夠讓學生對其思想主旨有一個切身的體會，對其理解更加透徹。

四、法庭教學，互動教學的典型

在初中思想品德課本中，不乏法律的教學。這種教學難度較大，需要學生學會分析案例，正確理解法律條例的各項內容。這樣枯燥的教學讓學生乏味，而且死記硬背也不能讓他們正確掌握法律的精髓，學習效率較低。采用法庭教學，即將課堂變成一個小法庭，然后選出一部分人作為律師，講述故事主角的對與錯。另一部分學生提出問題，讓“律師”回答，例如：他觸犯了什么法律，該受到怎樣的懲罰，應該怎么做等等。之后再交換角色，進行另一個案例的分析，老師作為最后的法官對其進行評價。課堂法庭除了對法律知識進行講解之外，還可以涉及道德知識。這樣就可以有雙發的辯論律師，探討案例中任務的道德行為，判斷其得失。這樣激烈的討論能夠激發學生的學習興趣和對知識點的背誦、記憶能力，學以致用，還可以活躍課堂氣氛，帶動多數人的學習，提高教學效率。

初中思想道德創新教學方法有很多，關鍵要“對癥下藥”，根據教學內容靈活選擇教學方案。相信這些創新的教學方法和教師的教學經驗相結合，一定能夠創造出教學史上更多輝煌的成績。

參考文獻：

龔虹.初中思想品德課生活化教學的幾點嘗試[J].課程教育研究，2014（11）.

作者簡介：關純紅，女，1963年12月出生，本科，就職于吉林省長春市第二十中學，研究方向：初中思想品德。