班主任愛的力量

摘 要：班主任的愛是一種品質，是最好的教育方法，是最好的教育藝術，是貫穿班主任工作的主旋律，是班主任的天職。

關鍵詞：班主任；品質；藝術；天職

作為一個住宿生的班主任，說一句簡單而樸實的話，所從事的就是老師媽媽的職業，從生活到學習；從每一件細小的事到孩子們的發展、身心健康和成長過程。關心愛護那些遠離父母的孩子們，我覺得班主任的愛是形成一個良好班集體的基石，也是形成一個良好班集體的紐帶。

因為愛是人的一種基本需要，愛是一切的源泉。對于心理沒有完全成熟的中學生來說，他們更迫切需要的就是愛。尤其是對于住宿生，更需要班主任的愛。班主任的愛是學生的一種心理寄托，是一種內心的渴望。不僅可以使學生體會到溫暖之情，而且很容易使學生感動，增進師生的友誼，使師生之間的情感產生共鳴，學生就會從內心深處對班主任產生親近感和依賴感，就像孔子說的“親其師，信其道也”。班主任愛的力量就會產生熱效應。

例如，我班有一名學生叫孫德雨（化名），剛上初一的時候，就逆反心理特別強，他看不到別人的優點，總是在別人的缺點上做文章，在他的學習生活中體現不出中學生那種陽光快樂的一面。后來經過老師和他多次交談，查明原因，是由于父母離異，父親后組成了家庭，該學生總覺得繼母不夠關愛他，并且覺得父親也因此轉移了對他的愛。同時把家里的怨恨帶到了班級。不僅自己不學習還影響班級的其他同學學習。針對他的這種心理，我就開始從他的生活上關心他，以身邊的實例去引導和開導他。有時候為了讓他感受到我的愛是真誠的，還給他買一些學習用品，為了讓他能敞開心扉接受這種愛，在班級開展了以《愛的力量》為主題的班會。在他生病的時候陪伴在他的身邊，用手撫摸他的額頭等。班主任真誠地關愛學生，就要走進學生的心靈，關注學生此時此刻的需要，和他們一起面對喜樂悲哀。后來這名學生在我的關愛下，由冷漠變得陽光了，學習成績也提高了，和繼母的關系也改善了。

所以我覺得，班主任對學生的愛不僅是一種品質，更重要的它是一種教育的魅力。蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛就沒有教育”。愛學生是班主任的責任，更是班主任的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的管理者，應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。關愛學生，就是尊重學生的人格，用愛心與學生有了心靈交融，這樣才能取得學生的信任，做好班級工作。

一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于班主任對學生無比熱愛的心靈中。愛是班主任教書育人的動力基礎，更是班主任愛的教育、愛的力量！

參考文獻：

班華.幫助學生學會審美，以美育人[J].班主任，2011（02）.

作者簡介：董艷君，女，1963年3月出生，本科，就職于內蒙古自治區興安盟烏蘭浩特市第七中學，研究方向：初中地理。