淺談中學(xué)語(yǔ)文中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

摘 要：多媒體能喚起學(xué)生的美感。運(yùn)用多媒體更有利于弄清文章的結(jié)構(gòu)。多媒體能發(fā)展學(xué)生的想象能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師必須合理使用教材，靈活地運(yùn)用電

教、多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲取知識(shí)。

一、運(yùn)用多媒體喚起學(xué)生的美感

審美教育要給學(xué)生以豐富的美感。如《濟(jì)南的冬天》這篇課文，光憑學(xué)生想象和教師的講解并不能很好地去體會(huì)和領(lǐng)悟文中的意境。這時(shí)我運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生受到美的熏陶，以提高對(duì)美的欣賞能力。

二、運(yùn)用多媒體弄清文章篇章結(jié)構(gòu)

要想使學(xué)生真正掌握一篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，理清其思路是關(guān)鍵。例如：在教《蘇州園林》一課時(shí)，可以先放一段錄像讓學(xué)生欣賞。錄像的前半部分體現(xiàn)蘇州園林是“完美的圖畫”的特點(diǎn)，后半部分則可選擇幾處有特色的景點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可讓學(xué)生在欣賞錄像、聆聽課文的同時(shí)思考幾個(gè)問(wèn)題：蘇州園林總體特征是什么？設(shè)計(jì)者是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)特征的？欣賞完錄像之后，檢查提問(wèn)，然后由教師分析、講解課文，重點(diǎn)分析本文總分的結(jié)構(gòu)方式及語(yǔ)言的多樣性。借助錄像，讓學(xué)生在腦海中留下蘇州園林的美好畫面，進(jìn)而快速清理本文的“脈絡(luò)”。

三、運(yùn)用多媒體發(fā)展學(xué)生的想象力

1.正確觀察，促進(jìn)條理思維

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。為了讓學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況用PowerPoint制作了幻燈片，模仿

講課時(shí)錄像的順序，把學(xué)校辦公樓后小公園的幾處景點(diǎn)放映出來(lái)：這里的景色學(xué)生都非常熟悉。我讓學(xué)生先談?wù)剬?duì)小公園的總體印象，然后從幾個(gè)方面分別說(shuō)明，最后讓學(xué)生模仿《蘇州園林》的結(jié)構(gòu)把自己想說(shuō)的話整理到日記本上，成為一篇比較成功的說(shuō)

明文。

2.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展思維

在整個(gè)初中階段，學(xué)生由形象思維到抽象思維過(guò)渡，因而，在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用投影或動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情境，并發(fā)展學(xué)生抽象思維。如《變色龍》一課，教學(xué)的重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話描寫，那么，教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫的幾處細(xì)節(jié)變化，以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀也會(huì)收到理想的效果。

實(shí)踐證明，充分利用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。多媒體就好像語(yǔ)文教學(xué)的翅膀，有了它的幫助，語(yǔ)文教學(xué)會(huì)有更廣闊的天空。

參考文獻(xiàn)：

師書恩.計(jì)算機(jī)輔助教育基本原理[M].電子出版社，1998.

作者簡(jiǎn)介：徐興東，男，1969年3月出生，大學(xué)本科，就職學(xué)校：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)唐王中學(xué)，研究方向：多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。