寫好觀察日記 提高習作水平

景亞瓊

〔關鍵詞〕 作文教學；日記；素材；觀察；練習

〔中圖分類號〕 G623.24

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

19—0051—01

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。《義務教育語文課程標準》明確指出，習作教學要貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。可是，在實際教學中，喜歡寫作的學生并不多，學生的習作水平令人堪憂，而學生不喜歡寫作文，習作質量低下，正是當下語文教師普遍面臨的尷尬現實。

那么，是什么導致學生不喜歡寫作文呢？筆者通過參加研討，以及和學生進行交流了解到，并不是所有的學生都不喜歡寫作，學生不喜歡寫作的原因主要有以下幾點：第一，學生對習作的內容缺乏實踐和體會，對教師規定的習作內容不感興趣，從而無從下手。第二，缺乏練習。學生每學期僅寫教材上規定的幾篇習作，缺乏大量的練習，無法快速地提高習作能力。由此可見，激發學生的寫作興趣，提高學生的習作水平，最簡單、有效的方法就是讓學生積累豐富的寫作素材，增加習作訓練，即讓學生寫觀察日記。

一、確定對象，找好素材

寫好觀察日記，首先要找好素材，選好觀察對象。小學生的生活內容極為豐富多彩，教師應指導學生寫觀察日記，讓學生把自己的所見所聞、所思所悟隨時記錄下來，以此來改善學生不愛寫作文、習作水平低的現狀。寫好觀察日記應注意以下幾點。1.內容要真實。一定要寫自己親眼所見，親耳所聞的事，不能憑空想象，更不能抄別人的。2.敘述要具體。要盡量寫所觀察到的各種細微的情景，如，物體的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態等。3.中心要突出。要圍繞一個中心來寫，不能什么內容都寫，像記流水賬一樣，主次不分，詳略不分。4.想象要合理。想象要在認真觀察的基礎上，結合自己的感受，進行合理的想象，這樣才能寫出新鮮感。

二、抓住重點，認真觀察

觀察是寫好觀察日記的基礎。只有觀察認真，才能將文章寫得具體。那么，教師該如何指導學生觀察呢？根據觀察對象的不同，觀察的側重點也不同，課內指導學生觀察一定要提醒學生認真研究觀察對象的變化，比如，動作、表情、神態，并將觀察過程中看到的記錄下來，為寫作做好準備。由于課內的觀察是全班學生一起完成的，所以學生的反應也可以作為觀察的一個重點。課外的觀察對象多，觀察的方面也有所不同。如果學生選擇的觀察對象是動物，就要觀察動物的外形，如，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，還要觀察其生活習性，如，吃、睡、玩及喜好等。如果學生觀察的是植物，就要觀察植物生長過程的變化，重點觀察植物生根、發芽、長葉、開花和結果的階段，并將每一階段的變化記錄下來。最后，再將觀察到的結果寫成一篇觀察日記。

為了體現觀察的真實性和連續性，學生在寫植物類觀察日記時，可將幾篇觀察日記合為一篇習作。如果學生觀察的是一個場面，教師就要指導學生運用點面結合的方法進行觀察，首先觀察這個場面的總體特點，再注意觀察其中具有代表性的人或物的特點。

三、降低難度，多加練習

觀察離不開學生的生活，只要教師認真指導學生進行觀察，學生就會從中有所收獲，久而久之，學生的習作素材才會慢慢豐富起來。習作能力是逐漸發展起來的，不可能一蹴而就，所以教師、學生都不要期望通過一兩次的練習，就能使習作水平得到突飛猛進的提高。相反，持之以恒的練習才是提高學生習作水平的法寶。所以，教師應在課內和課外多指導學生寫觀察日記。在寫觀察日記的時候，可以增加觀察的隨意性，降低習作的質量要求，使學生愿意去寫，讓學生在逐漸的練習中，不再懼怕習作，使習作水平得到提高。

觀察日記既能激發學生的觀察興趣，又能解決習作“無米下鍋”的難題。只要教師能指導學生堅持練習，寫出貼近生活、表達真情實感的文章，提高學生習作水平就不會是一件困難的事。因為學生在觀察的過程中會有所思所想，其在寫作文時自然不會無話可說。 編輯：馬德佳endprint