農(nóng)村幼兒數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

杜國(guó)軍

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教育；幼兒園；現(xiàn)狀；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G613.4 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）19—0094—01

一、 現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)教育資源不足。由于長(zhǎng)期教育觀念滯后，再加上一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、民辦幼兒園經(jīng)費(fèi)短缺，在教玩具設(shè)施、材料投放上不足，不能很好地滿足教師的教學(xué)需要和幼兒的學(xué)習(xí)需要。

2.幼兒數(shù)學(xué)教育小學(xué)化。大部分教師仍然習(xí)慣于把知識(shí)技能作為幼兒數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，忽視了幼兒情感態(tài)度和思維能力的發(fā)展、數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)操作能力的培養(yǎng)，致使幼兒數(shù)學(xué)教育小學(xué)化。

3.缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。農(nóng)村大部分幼兒園使用的教材無(wú)論是科學(xué)性還是可讀性都較差，最主要的是教材中凸顯的是知識(shí)的傳授，趣味性活動(dòng)安排較少，教材的連貫性和結(jié)構(gòu)性也不是很清晰。

二、對(duì)策

1.擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍，提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。隨著農(nóng)村幼兒教育的蓬勃發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的數(shù)量不斷增多，對(duì)幼兒教師有了更大的需求。因此，農(nóng)村幼兒園要根據(jù)自己的情況，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力較強(qiáng)和業(yè)務(wù)水平較高的幼兒教師。另外，農(nóng)村幼兒園還可以招收一些培養(yǎng)價(jià)值大、發(fā)展?jié)摿Ω叩挠讕煂W(xué)生作為幼兒園的儲(chǔ)備師資力量，為今后幼兒園的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.把數(shù)學(xué)教育融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)。愛(ài)做游戲是幼兒的天性，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)能收到事半功倍的效果。比如，學(xué)習(xí)“單雙數(shù)”時(shí)，可讓10個(gè)小朋友排好隊(duì)，并給他們編上號(hào)，讓他們單號(hào)或雙號(hào)出隊(duì)。再如，學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法運(yùn)算”時(shí)，可請(qǐng)10個(gè)小朋友表演乘車，上車幾個(gè)人，車下還剩幾個(gè)人，合起來(lái)一共幾個(gè)人。又如，學(xué)習(xí)“比較數(shù)的大小”和“找相鄰數(shù)”，可讓他們玩撲克牌、找朋友等游戲。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)這種教學(xué)方法很感興趣，在玩中不知不覺(jué)地學(xué)到了很多東西。

3.上級(jí)行政主管部門應(yīng)加大、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒教育教學(xué)的支持力度。幼兒教育的發(fā)展離不開上級(jí)行政主管部門的大力支持，這里的支持不僅僅指經(jīng)費(fèi)方面的，還包括政策方面的。

4.幼兒園重視對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)。幼兒園可以通過(guò)組織有針對(duì)性的、形式多樣的園本教研培訓(xùn)、園際觀摩研討交流等活動(dòng)，使教師不斷掌握新教育理念和方法。比如，聘請(qǐng)專家對(duì)教師在理論層面上、教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行比較系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)；與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)幼兒園或省、市級(jí)示范性幼兒園建立“手拉手”活動(dòng)，開展雙向互動(dòng)的專題教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，讓教師在與同伴、同行的互動(dòng)交流中收獲更多的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享；定期不定期組織開展城鎮(zhèn)及以上幼兒園骨干教師“幫扶送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；更多地組織相關(guān)的理論課程培訓(xùn)、實(shí)踐課堂觀摩研討等活動(dòng)，進(jìn)一步建立健全農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)制度，讓農(nóng)村教師去接受更多更好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接觸前沿的教育理論，更好地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，收獲更多的專業(yè)知識(shí)。

5.幼兒園要積極探索開展適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園生活化、游戲化的教學(xué)方法。幼兒園要針對(duì)當(dāng)前本園數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教法單一、數(shù)學(xué)操作材料缺乏、“小學(xué)化”嚴(yán)重等實(shí)際，積極探索一些適合本園實(shí)際的數(shù)學(xué)教育策略和方法。

總之，幼兒園的數(shù)學(xué)教育是在具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行的抽象活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的教學(xué)活動(dòng)。如果每一位教師都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們的思維得到充分發(fā)展，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)出幼兒在數(shù)學(xué)教育中的主體地位，并開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一定會(huì)對(duì)這門抽象的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

編輯：謝穎麗endprint