創新音樂教學方法 提高學生藝術素養

馬露

〔關鍵詞〕 音樂；藝術素養；教學方法；技巧；興趣；

創新

〔中圖分類號〕 G633.951 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）19—0114—01

隨著音樂新課程的實施，音樂課堂也隨之發生了變化。但在貫徹實施新的教育理念的同時，我們也不能忽視音樂知識技能的教學。音樂活動是最生動活潑、最富有生命力的創造性活動，因此把音樂知識融入到音樂活動中，讓學生在實踐中不知不覺地學習音樂知識，是一種非常有效的方法。

一、運用電教技術，激發學生的興趣

現代先進的電教技術是音樂教學的好幫手，它能在課堂上把聽覺和視覺結合起來，使音樂教學更加具體化、多元化，能有效地幫助學生學習音樂知識。因此，教師應充分利用先進的電教技術，豐富音樂課堂教學，提高45分鐘效率。例如，在教唱《我愛你中國》這首歌曲時，我利用多媒體給學生播放歌曲《大中國》片段，使學生置身于美的情境之中，吸引學生的注意力，從而激發學生的愛國熱情。又如，在教唱《烏蘇里船歌》這首歌曲時，我首先把課前根據歌曲內容制作好的幻燈片畫面通過多媒體展示在大屏幕上，同時播放這首歌曲，讓學生在悠美婉轉的旋律中走進音樂教室，一坐下便能看到大屏幕上反映赫哲族人民生活美景的投影畫面，以強烈的音樂氛圍和視覺畫面的沖擊感來感染學生，讓學生有一種自由自在沐浴于音樂海洋之中的感受，讓學生真正聽懂音樂，全身心地投入到音樂學習中來。

二、培養表現技巧，提高學生的能力

音樂的表現技巧包括演唱技巧、樂感、音樂想象和創造才能。要提高學生的音樂表現力，讓他們有感情地演唱，就要讓他們充分發揮樂感、想象和創造力，而這些才能需要一定的演唱技巧才能得以體現。因此，在唱歌教學中培養學生的演唱方法與歌唱技巧顯得尤為重要。正確地咬字、吐字是表達歌曲思想感情最重要的環節，由于歌曲的情緒、風格不同，歌唱時的咬字、吐字方法也就有所不同。如，演唱混聲合唱《遠方的客人請你留下來》時，它的情緒輕盈、歡快、熱情洋溢。因此教師就要訓練每個聲部的學生在演唱時做到咬字清晰，有彈性，靈活，不能拖泥帶水。在演唱歌曲《在那桃花盛開的地方》時，因為這是一首深情、優美的歌曲，就需要歌詞唱得連貫、圓潤，歌詞的過渡要稍慢，以增強歌曲的親切感與安靜甜美的意境。速度和力度也是音樂最重要的表現手段之一。根據歌曲的具體要求、風格特點進行細致的分析，將速度和力度做適當地處理，會起到意想不到的效果。如，歌曲《西風的話》結束句可以通過放慢速度提醒聽者注意，給人一個完整的印象；有些多段歌詞的歌曲，可以根據歌詞與情感的需要變化速度演唱；而對那些短小的只有一段歌詞的歌曲，為了尋求對比變化，可以分成男女聲部來演唱，激發學生的興趣，或者可以在具體的教學中變化歌曲的速度與力度演唱，都可以達到事半功倍的效果。

三、結合生活實際，激勵學生創新

我在音樂教學實踐中，激勵學生積極參與，大膽嘗試創作，努力將音樂學習活動與學生的現實生活聯系起來。如，在教唱《幸福萬年長》一課時，我讓學生組成四個小組，聯系自己的生活首先對“幸福”這一問題展開討論，課堂氣氛異常活躍，各小組學生都積極發言，道出了他們的幸福及原因，我在此基礎上作點評。接著我在《幸福萬年長》這首曲子中抽出部分樂句，展示在大屏幕上，刪除其中的某些唱名，讓學生聽《幸福萬年長》這首曲子，把缺空的唱名填補出來，這樣就自然地把聽覺和視覺結合了起來，使音樂教學具體化、多元化。在學唱過程中，我還穿插了一些提問：《幸福萬年長》這首歌曲中多次出現了什么節奏？這種節奏給歌曲帶來了怎樣的效果？等等。這樣學生不但學會了唱歌補曲，鞏固了以前學過的樂理知識，而且還體會到自己是世界上最幸福的人。接著，我還鼓勵學生給《幸福萬年長》這首歌曲換上自己喜愛唱的歌詞，充分反映學生的現實生活。此外，我還借助實物投影儀把學生平時的一些創作作品一一展示在大屏幕上，把課堂延伸到更為廣闊的創作空間。

總之，音樂是催發人情感、激活人想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發學生的智力，激活學生的創新潛能，提升學生的生活質量。因此，音樂教師應重視歌唱教學的情感體驗和歌唱能力的培養，使每個學生都能從歌唱中感受到快樂，都能從歌聲中獲得發展，讓美妙的音樂永相隨。

編輯：王金梅endprint