由“包辦”到“生本”，放眼變革前景

熊小菊

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一環(huán)，是預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握情況的“標(biāo)尺”；所以，教師不能予以忽視，要將“以學(xué)生為本、以生命為本”這種理念納入其中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，竭力抒寫(xiě)人文關(guān)懷，滿足各種層次學(xué)生的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)出多彩多樣、具有個(gè)性化的作業(yè)類型，從而顛覆包辦課堂，使生本課堂取而代之。

一、“生本”理念下，趣味作業(yè)的展開(kāi)

讓孩子們完成有趣的作業(yè)，是建立對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好興趣的第一步。例如，孩子在課堂上已經(jīng)充分了解了什么是圓，以及如何畫(huà)圓。教師可以引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己稚嫩的雙手設(shè)計(jì)出一幅由圓形或者以圓形為主要元素的畫(huà)。作業(yè)的內(nèi)容由孩子自由發(fā)揮，作業(yè)的名字也由孩子決定，教師可以讓孩子們快樂(lè)自由地在圓形的世界里探索。當(dāng)孩子把作業(yè)看成一件自己獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)作品時(shí)，就會(huì)傾注自己的所有精力，以最大的激情來(lái)完成作業(yè)內(nèi)容。在孩子完成這項(xiàng)作業(yè)的過(guò)程中，不僅鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)王國(guó)的魅力。除此之外，還在一定程度上拓展了孩子的思維視域，激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力，保持了孩子探索數(shù)學(xué)世界的欲望。教師還可以把孩子的作業(yè)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展覽，讓孩子在展示自我的過(guò)程中，提升自我價(jià)值感和成就感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二、“生本”理念下，動(dòng)態(tài)作業(yè)的促成

在設(shè)置作業(yè)這一環(huán)節(jié)中，教師要大處著眼，小處入題，以動(dòng)態(tài)的方式將學(xué)生的眼眸引入生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子們?cè)谑煜さ纳钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的身影，掌握數(shù)學(xué)的奧秘，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

只要有一雙犀利的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活無(wú)處不數(shù)學(xué)”。教師要充分運(yùn)用生活中數(shù)學(xué)的便利條件，展開(kāi)數(shù)學(xué)小調(diào)查，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的有趣現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和關(guān)注。例如，教師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容前，可以布置孩子做一項(xiàng)作業(yè)：找一找生活中哪些地方，哪些物品上有“百分?jǐn)?shù)”的身影？它們都代表了什么？第二天，孩子們紛紛在投影上展示自己找到的結(jié)果：衣服成分標(biāo)簽上的“80%棉、20%滌綸”、電腦上顯示性能提升“20%”、飲料的商標(biāo)紙上的果汁含量大于“30%”……諸如此類。孩子們?cè)谏钪袑ふ抑鞍俜直取鄙碛暗耐瑫r(shí)，也逐漸和它成為了生活中的“好朋友”。

又如，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的知識(shí)之后，布置孩子量一量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)。引導(dǎo)孩子選擇各種測(cè)量工具（如直尺、卷尺、繩子等），小組合作、討論測(cè)量方案，并把測(cè)量方法和結(jié)果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。這項(xiàng)作業(yè)既充分考驗(yàn)了孩子的動(dòng)手能力和合作能力，也使他們?cè)趯で蠼鉀Q問(wèn)題方法的過(guò)程中，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，體會(huì)了合作的意義，感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

三、“生本”理念下，開(kāi)放作業(yè)的普及

只有開(kāi)放的環(huán)境，才有利于學(xué)生個(gè)體性的抒發(fā)；只有開(kāi)放的土壤，才適宜“生本”教育理念的成長(zhǎng)。在“以學(xué)生為本，以生命為本”的教育理念的感召下，教師首先要營(yíng)造開(kāi)放性的環(huán)境，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維習(xí)慣，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑尋找解決問(wèn)題的辦法，領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界“橫看成嶺側(cè)成峰”的不同風(fēng)景。

1.小調(diào)查。教師可以讓孩子關(guān)注生活，自由選擇作業(yè)的內(nèi)容，運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)，調(diào)查生活的各種現(xiàn)象，并就此提出自己的看法。例如，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在數(shù)學(xué)考試中雖然涉及不多，但在生活中的應(yīng)用卻很廣泛。教師可以讓孩子們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，做各式各樣的小調(diào)查。如調(diào)查家庭一個(gè)月的消費(fèi)情況，班級(jí)同學(xué)的生活作息情況，學(xué)校附近的路口行人、車輛不文明出行情況……然后根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)和百分?jǐn)?shù)知識(shí)，做成統(tǒng)計(jì)表，并表達(dá)自己的看法。這些小調(diào)查不僅讓孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，充分展示個(gè)性自由，還讓孩子在完成調(diào)查的過(guò)程中，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.小課題。當(dāng)孩子知識(shí)水平和生活閱歷成長(zhǎng)到一定程度時(shí)，教師還可以配合課堂教學(xué)同步成立課題小組，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師可以提出一個(gè)課題：商店現(xiàn)有100個(gè)單價(jià)為100元的某種商品，為實(shí)現(xiàn)盡快銷售的目的而展開(kāi)促銷活動(dòng)，拿出銷售總額的10%讓利給顧客，請(qǐng)為商店設(shè)計(jì)一個(gè)促銷方案。這項(xiàng)作業(yè)具有一定的開(kāi)放性，孩子可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。可以是降價(jià)打折方案、有獎(jiǎng)銷售，也可是打折和摸獎(jiǎng)結(jié)合的方案……教師要充分肯定孩子小課題的研究成果，并積極在班內(nèi)進(jìn)行展示，讓孩子在開(kāi)拓視野的同時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

綜上，相信只有在生本課堂理念的指引下，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)與生活的主人，才能促成個(gè)性發(fā)展，放飛創(chuàng)想，引申樂(lè)趣，自由自在徜徉于學(xué)習(xí)的樂(lè)園。◆（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)金樂(lè)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平endprint