把思想道德教育落實到語文教學中

李福海

摘 要：教師應注重發揮語文教學中思想道德教育的功能，應注意挖掘教育方式，塑造學生良好的思想品德，從而在語文教學中有效地落實思想道德教育。

關鍵詞：思想道德教育；落實；語文教學

語文學科的教學功能是多重性的，它既有培養聽、說、讀、寫能力的工具性，又有陶冶情操的思想性。把思想道德教育落實到語文教學中，應注意以下幾點：

一、重視挖掘課本中的教育因素

學習一篇文章，不能片面地就字論字，就句論句，不能脫離思想因素而講究篇章知識結構，而要深入挖掘蓄含其中的思想性，樹立學生格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的崇高理想。例如，著名詩人陸游年老臥病憂思為國戍邊，學習“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，使這個“自古男兒——放翁”深深地感染學生的心靈，誘發愛國情感，達到思想教育的目的。

二、注意將教材內容和學生的思想實際聯系起來

學生思想單純、感情真摯、易受感動，一切美好的東西都會影響他們的感知、記憶和思維，語文教學中明確了課文中心思想后，還要實事求是，恰如其分地去觸及學生的真實感想，使他們在潛移默化中驗證自己，從而使他們正心、正德、正見、正行，例如，《草原》展示的是祖國的壯麗山河，書寫的是蒙汗情懷，激發學生的自豪感和愛國情懷。

三、讓學生做到言行一致

語文教學中的思想不是簡單地借題發揮、夸大其詞，而應是行之有效的手段、立竿見影的效果。學生領略了語言文字中的思想內容，就要使其滲透到行動中，時時約束自己的行為，事事成為別人的模范，使充滿鮮花和陽光的語文教學，成為他們獲取知識的源泉、茁壯成長的甘露。

四、思想道德教育必須依賴語言文字去實現

語文教學和思想道德教育是辯證統一的。讀一篇文章，語言文字的形成和它所表達的內容是作為一個整體呈現出來的，寫一篇文章所要表達的思想內容和采取的語言文字的形式也是作為一個整體表現出來的。因此語文課的思想道德教育必須在語言文字的訓練中進行。例如，教學《最后一課》要體會到愛國主義思想就必須著眼于自然的語言、動人的情節和主人公的感受。只有將課文的知識性和思想性有機地結合在一起，才能在不斷提高學生語言文字水平的同時，使他們深刻領會到課文的思想內涵，促進二者同時提高。

總之，傳道、授業、解惑是教師的天職，具體到語文教學的實踐中去，就是文道合一、教書育人，只要沿著傳授知識、培植道德的思路走，我們才無愧于人類靈魂的工程師。