淺析如何在初中英語教學中開展任務型教學

李天真

【摘要】當前，隨著社會的快速發展，傳統的初中英語教學模式，無論是在內容還是在教學方式上，都已經無法滿足社會的需求。為此，我市教育部門倡導了一個名為“學進去、講出來”教學方式的行動計劃，旨在通過這一行動計劃能夠突出學生學習的主體地位，提高學生的自主學習能力。經過思考和實踐，筆者發現任務型教學能夠有效地指導學生開展自主學習，是實施學講計劃的一個有效教學手段

【關鍵詞】初中英語 開展 任務型教學

教育的不斷改革使得社會各界對有效性教學的呼聲愈來愈高，如何才能實現有效性教學？這個問題成為當前初中英語教師面臨的共同難題。教師只有摒棄傳統的教學理念，開創新的教學模式，才能走出這一困境，促進初中英語教學的發展，因此，本文提出了一個新的教學法—任務型教學法。任務型教學法作為一種新型教學方法，一直備受英語教師的青睞。任務型教學方法能夠針對每學生不同的性格特點布置不同的任務，提高學生學習的主觀能動性，尊重學生的主體地位。而將任務型教學與初中英語教學的目的相結合，更能突出整個教學的重點，提高課堂效率，降低學生學習難度，是一件一舉兩得的事。

一、何為任務型教學

所謂任務型教學，就是教師在教學過程中，根據整個初中英語教材的教學目標、重點、難點設置相應難度的任務交予學生進行學習。學生在進行任務型學習時，不僅能夠開拓學生的獨立思維，還能夠提高學生的思考能力。學生為了完成教師所分配的任務，會更加積極主動地參與整個學習過程，主動探索課文內容，不斷提高對英語學習的熱情。任務型教學首選在于通過教師分配的任務激勵學生進行主動學習，其次，為了完成教師所分配的任務，學生會不斷地進行探究，從 而提高學生的自主學習能力。當然，教師在為學生分配任務時，要注重學生切實完成任務的實踐性，任務的難度要因人而異，切勿在任務過程中打擊學生學習的積極性。當學生完成了教師所給的任務之后，教師應該給予表揚，增加其自信心，并且不斷鼓勵其進行再次學習。

二、任務型教學的功能性

1.活躍課堂氛圍，提高學習熱情。在傳統的初中英語教學中，課堂氣氛異常沉悶，學生總是在不斷的進行著詞匯的積累與語法的訓練，很容易喪失對英語學習的興趣。而任務型教學改變了傳統教學的模式，將學生的學習任務帶入課堂，學生不再是簡單的進行著詞匯的積累與語法的訓練，而是要求學生帶著自己的任務去學習、去課本中探求答案。當學生帶著任務學習時，不再是教師單方面的進行知識的傳授，而是學生主動的去探索文章內容、主動的與教師在課堂上進行互動，打破了沉悶的課堂氣氛?；钴S、和諧的課堂氣氛能夠提高學生的學習熱情，緩解緊張的師生關系，大大提高課堂的有效性。

2.培養合作精神，提高自主學習能力。合作式學習是初中英語任務型教學的一種學習方式，這種學習方法對學生的團隊精神，責任意識，自主學習的能力都有很大的幫助和提升。因為在任務型教學當中，學生通過與小組成員的配合協作，自主探究討論疑點難點，在這過程中，學生是處于學習的主體地位的，他們自己分析，自己決定解決問題的方法，對于學生英語自主學習能力來說能夠得到是很大的鍛煉。

3.挖掘探究能力，開拓創造精神。根據素質教育和新課程改革的要求，初中英語教學不僅僅要提高學生的英語知識技能和口語技巧，還要鍛煉和培養學生的探究能力和創造精神。因為現在的英語教學不僅僅是簡單地交給學生單詞，語法，讓他們會讀，跟著讀，而是要引導學生跟著自己的興趣去分析處理語句，質問疑難，探究思考，強化學生學習英語知識的一個過程。最終是挖掘學生潛在的探究能力，因為只有學會探究，才能鍛煉學生的各方面能力，在探究的同時，還要敢于創新，勇于創新，在初中英語教學中，合理啟發學生發揮想象創造力，促進素質教育的前行。

三、如何開展初中英語教學的任務型教學模式

1.合理布置任務，提高任務質量。千里之行，始于足下。對于任務型教學來說，任務的的合理性，精煉性是影響整個初中英語任務型教學的核心因素。因為任務型教學的重點在于任務，將知識點轉換為一個個教學任務，布置給學生，引導學生去完成，如果任務設計失敗，將直接影響接下來的學生學習效果。所以，教師應該充分合理的斟酌好學習任務，為教學的順利開展打好基礎。此外，合理的任務如果平淡如水，也不能促進初中英語教學質量的提升，還應在任務中設計好關卡，通過一個個關卡，來鍛煉學生的自主探究，質疑的能力，這樣才能達到提升教學質量的目的。

2.給予肯定，鼓勵交流。教師進行任務型教學后，會對學生進行相對應的檢查驗收工作，有些同學任務完成的很出色，表現也很優秀，我們就應該給予學生表揚和肯定，也有些學生完成的不那么出色，我們也會對這些學生進行鼓勵，鼓勵他們繼續努力，因為每位學生的學習能力方面存在差異，作為教師應該充分考慮到這點，鼓勵學生互相幫扶，自主交流學習經驗，共同進步。

總之，任務型教學必將為初中英語教學注入新鮮血液，推進初中英語的發展，本文就任務型教學的定義、功能以及如何開展任務型教學進行了論述，希望通過這些論述，能夠幫助廣大初中英語教師了解任務型教學的優點，從而使用任務型教學，推動“學進去、講出來”行動計劃的進程。

參考文獻：

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