淺談軟件技術專業EET課程的前導技術串講階段

孫靚

摘 要：EET（企業經驗實訓）是本課程作為高職院校軟件技術專業的一門專業核心課程，目標是讓學生熟悉企業項目開發的一般過程，積累項目開發經驗。作為前導技術串講是EET課程的第一個階段，也是最重要的階段，能否全面的掌握企業經驗，在專業技術的掌握程度上最主要就是看前導技術串講階段，本文將淺淡一下前導技術串講階段。

關鍵詞：EET 技術串講 項目開發

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0183-01

對于EET課程，在軟件外包專業（群）中的定位是非常重要的。通過參與項目的開發，學生能理解軟件開發思想，熟悉軟件項目開發的基本流程，熟悉企業主流開發技術（HTML/CSS/JavaScript/C#/ADO.NET/ASP.NET/SQLServer2008等）；熟練使用設計、開發工具（Visual studio 2010等），強化需求分析、設計、編碼、測試的技能，提高編碼熟練度，熟悉項目開發文檔和表格的撰寫；增強解決處理問題的能力。能體驗企業對不同的崗位要求，強化自我領導力與團隊協作的能力，積累企業項目開發經驗。

職業能力培養目標：（1）能掌握軟件項目開發所用到的主流編程技術，并進行項目模塊編碼。（2）能準確理解用戶需求說明書、需求規格說明書、系統設計說明書。（3）能基本編制子模塊的詳細設計說明書、測試用例、測試數據。能夠根據測試用例準確執行測試，對測試數據進行基本分析，并基本完成測試報告。

1 課程現狀及存在問題

EET（企業經驗實訓）作為軟件技術專業大二下學期的一門綜合型的實訓課程。它是多門軟件技術課程的綜合實戰運用，也為后期的頂崗實習和就業積累企業項目開發的經驗。在EET課程中，，如何把基礎課程、專業課程的知識點穿插進來，讓學生能夠融會貫通的使用技術，并且能夠開發企業實戰項目。因為EET課程的前導課程，都是學生在大一、大二上學期學習的課程，如果把這些課程比喻成“點”的話，那么EET課程首先把這些點連起來，形成“線”，然后把線連成“面”，面就是軟件技術的整個開發流程。掌握了這個“面”，讓學生能夠把握住整個企業項目。

2 教學條件

本課程標準引入的小項目是學生比較熟悉的項目，更容易學生操作，而大項目是來自企業的實際項目，更利于學生職業能力的培養。在教學活動中，引導學生主動積極學習，注重實訓教學參考手冊的開發和應用。注重實訓平臺軟件、課程資源庫等常用課程資源和現代化教學資源的開發和利用，這些資源有利于創設形象生動的工作情境，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。積極開發和利用網絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數據庫、數字圖書館、教育網站和電子論壇等網絡信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創造條件搭建遠程教學平臺，擴大課程資源的交互空間。產學合作開發實驗實訓課程資源，充分利用本行業典型的企業資源，加強產學合作，建立實習實訓基地，實踐工學交替，滿足學生的實習實訓需求，同時為學生的就業，創造機會。

教學環境：60座機房二個，能夠運行VS 2010，SQLSERVER2008等項目開發環境的計算機實驗室；服務器2臺，用于教學平臺、數據庫服務器、課程資源服務器、版本管理服務器、項目演示服務器；實驗室也要有多媒體教學設備。

3 技術串講階段的教學改革主要內容

EET課程教學實施主要分為三個階段：技術串講、框架開發、項目實戰。其中，第一階段是技術串講。技術串講就是把所有前導課程的技術重點和難點，在有限的時間里，系統的講解一次，為后面兩個階段打好基礎。技術串講階段，通過對開發需要了解的基礎知識進行串講，給學員建立宏觀體系，明確各部分知識在整個體系中的位置，理解各部分知識在體系中的作用；在復習基礎知識時注重對各部分知識中的重點、難點進行講解，最后以一個綜合實例將基礎知識有機聯系在一起，為后續的框架項目開發打下堅實的基礎。

4 預期成效

預期成效1：給軟件技術專業的學生建立宏觀體系，讓學生明確各部分知識在整個體系中的位置，理解各部分軟件技術知識在軟件開發體系中的作用。

預期成效2：讓學生了解軟件開發框架的作用與意義，熟悉開發框架的技術細節，能夠在完整的開發規范指導下，實際開發一個小型的項目，充分鍛煉技術能力，掌握基于框架的開發方法。

預期成效3：上通過大型項目的開發，熟悉項目開發流程，理解項目管理的基本理念，學會需求分析及系統設計方法，提高技術的使用熟練度，充分鍛煉團隊開發的協作能力，理解測試過程及Bug跟蹤的流程，從而積累真實的項目開發經驗，拉近與企業用人需求的距離。

5 結論

通過4個月實訓過程，讓學生掌握一線實踐技能，學習和實踐公司規范化、專業化、標準化的管理運作、業務流程及項目開發流程，感受公司對員工知識結構、技術技能、團隊合作的要求，體驗企業文化氛圍，積累項目開發經驗。在課程的前導技術串講階段，學生將之前所學專業課程進行技術串講，形成知識面，掌握軟件開發的能力，為后期的項目開發奠定基礎。

參考文獻

[1] 吳雪純.志存高遠 技報天下—— 學海攻略[M].南京：南京大學出版社，2010.

[2] 鄒承俊.國家示范（骨干）高職院校重點建設專業優質核心課程系統教材：軟件開發流程與項目管理[M].北京：中國水利水電出版社，2013.endprint