高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)資源建設(shè)研究與探索

徐端娥

[摘 要]本文從如何進(jìn)行高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的角度出發(fā)，分析了當(dāng)前高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而與新時(shí)期高職院校圖書(shū)館服務(wù)工作建設(shè)的要求進(jìn)行比較，提出了高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)思路。

[關(guān)鍵詞]高職圖書(shū)館；專業(yè)資源

信息時(shí)代的今天，知識(shí)以多種形式出現(xiàn)，越來(lái)越為人們所重視。作為專業(yè)知識(shí)、信息保存與傳遞重要機(jī)構(gòu)之一的高職院校圖書(shū)館，通過(guò)收集、整理和保存文獻(xiàn)資料，實(shí)現(xiàn)思想、知識(shí)信息的交流，從而提高職業(yè)院校師生的文化水平、技術(shù)能力，促進(jìn)高職教育的發(fā)展與進(jìn)步。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，極大地豐富了高職院校圖書(shū)館工作的功能，各高職院校圖書(shū)館紛紛建立域網(wǎng)，發(fā)布自己的主頁(yè)，在將自身館藏資源上網(wǎng)的同時(shí)，不斷從網(wǎng)上獲取自己所需要的資源。在豐富圖書(shū)館功能擴(kuò)大化的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)化條件下的高職院校圖書(shū)館也面臨著如何建成符合高職特色圖書(shū)館的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)資源建設(shè)現(xiàn)狀

1、高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)資源[1]建設(shè)模式封閉。高職院校圖書(shū)館長(zhǎng)期以來(lái)主要收藏以紙質(zhì)為載體的信息，其服務(wù)也是圍繞著紙質(zhì)文獻(xiàn)和圖書(shū)館展開(kāi)，同時(shí)由于高職院校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中與社會(huì)接觸的限制，形成自我封閉的內(nèi)向型建設(shè)模式。加之資金有限，人員有限和高職院校管理體制限制，使館藏專業(yè)資源不能充分發(fā)揮文獻(xiàn)信息的作用。

2、公益性服務(wù)誤區(qū)，限制了特色專業(yè)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。高職院校圖書(shū)館有其公益性質(zhì)，基本是免費(fèi)向?qū)W生服務(wù)，所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)院計(jì)劃提供。這種做法為高職學(xué)院圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，但也帶來(lái)許多弊病，無(wú)力開(kāi)展一些更具建設(shè)性的業(yè)務(wù)。因此在高職學(xué)院圖書(shū)館普遍存在人浮于事、效率低下等問(wèn)題。隨著高職學(xué)院的發(fā)展，學(xué)員對(duì)高職學(xué)院自身的圖書(shū)館功能需求擴(kuò)大，僅依靠學(xué)院每年計(jì)劃的投資，已不能滿足需求。

3、網(wǎng)絡(luò)資源特色不鮮明，缺乏特色專業(yè)的內(nèi)容。高職院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作較滯后，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館方面沒(méi)有自身的特色，片面學(xué)習(xí)大學(xué)圖書(shū)館，不斷收集大量的網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源，希望將自己辦得大而全，但由于自身資金較少，圖書(shū)館管理人員水平不足，分類整理數(shù)據(jù)資源的能力不夠，沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校鮮明的職業(yè)特色，而基于特色專業(yè)的信息資源在網(wǎng)絡(luò)上更是極少體現(xiàn)。

二、高職院校圖書(shū)館開(kāi)展特色專業(yè)資源建設(shè)的要求

高職院校的突出特點(diǎn)之一就是職業(yè)特色，未來(lái)學(xué)生所從事的職業(yè)類型、職業(yè)范圍和職業(yè)內(nèi)容是高職院校教學(xué)工作的核心。因此作為高職院校教學(xué)輔助部門的圖書(shū)館也就應(yīng)在對(duì)應(yīng)專業(yè)設(shè)置的圖書(shū)資源、信息資料上多花些工夫，尤其是學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科方面，在館內(nèi)資料上也應(yīng)儲(chǔ)備得更多一些、更精一些，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，減少非相關(guān)專業(yè)資料上的花費(fèi)，將有限的資金盡可能集中使用在與高職學(xué)院專業(yè)所針對(duì)的專業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源上，這將會(huì)極大地提高高職院校圖書(shū)館專業(yè)資料的利用率，提高資金的使用效率，做到最大限度地服務(wù)于高職學(xué)院自身。

2、高職院校圖書(shū)館應(yīng)注意工作經(jīng)驗(yàn)的收集和傳遞。高職院校培養(yǎng)高技能的人才，職業(yè)技能是院校立校之本，工作經(jīng)驗(yàn)、操作技能的傳承是高職院校生存之本。僅僅通過(guò)課堂練習(xí)不僅學(xué)生體會(huì)不足，也由于時(shí)間限制、空間條件和資金狀況等客觀條件制約了學(xué)生水平的提高。充分利用高職院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，將職業(yè)技能、操作要領(lǐng)、個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)在圖書(shū)館校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上重復(fù)演示，則學(xué)生就可以從一個(gè)電腦終端上展開(kāi)學(xué)習(xí)、體會(huì)，而完全擺脫了時(shí)間、空間上的束縛，使高職院校圖書(shū)館具有了鮮明的職業(yè)個(gè)性。同時(shí)，也使高職學(xué)院所獨(dú)有的操作技能、工作經(jīng)驗(yàn)得以最大效率的重復(fù)展現(xiàn)和傳播。

3、高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重在對(duì)所服務(wù)專業(yè)的深度上創(chuàng)新。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，高職院校圖書(shū)館建設(shè)工作應(yīng)該把服務(wù)于各專業(yè)的重心放在對(duì)知識(shí)的挖掘、整合與揭示上，促進(jìn)知識(shí)的生產(chǎn)與傳播，使之創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的用途。同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變，變圖書(shū)館員為“知識(shí)導(dǎo)航員”，其職責(zé)就是幫助人們選擇信息，評(píng)價(jià)信息、并與信息網(wǎng)絡(luò)取得連接，同時(shí)加強(qiáng)二、三次文獻(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新性知識(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)，放在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)加工和創(chuàng)新為讀者提供新的知識(shí)產(chǎn)品。

三、高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源特色建設(shè)思路

針對(duì)高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)特點(diǎn)，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多渠道籌措資金，為提升高職院校圖書(shū)館專業(yè)服務(wù)能力打基礎(chǔ)。與大學(xué)或其它公辦圖書(shū)館相比，高職院校圖書(shū)館資金來(lái)源單一，劃拔資金數(shù)額較少，資金籌措渠道有限。但高職院校圖書(shū)館可充分利用了職業(yè)院校往往擁有豐富的合作企業(yè)資源，企業(yè)也有培訓(xùn)員工拓展職工技能的要求，高職院校圖書(shū)館一方面可以爭(zhēng)取合作企業(yè)在資金上的支持，另一方面也可與合作企業(yè)一起籌建企業(yè)圖書(shū)館資源為，充分利用企業(yè)自身發(fā)展的要求，擴(kuò)大專業(yè)書(shū)籍的飽有量并不斷與院校圖書(shū)館循環(huán)利用，對(duì)高職院校圖書(shū)館是一種有益的補(bǔ)充。

2、培養(yǎng)學(xué)科館員[2]，加大人才引進(jìn)力度。要開(kāi)創(chuàng)當(dāng)今高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的特色服務(wù)，不僅有賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)和豐富的文獻(xiàn)信息資源，更重要的是通過(guò)具有信息理念，專業(yè)知識(shí)檢索技能，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖書(shū)館員來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求高職院校圖書(shū)館人員應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)軟件、硬件，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，并能利用Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的采集、加工和傳播。同時(shí)，應(yīng)掌握必備的專業(yè)知識(shí)，熟悉該專業(yè)的科研動(dòng)向，發(fā)展水平，學(xué)科重點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地收集為該專業(yè)科研人員所急需、必需的信息，并以最有效的形式提供使用。最后，館員要有良好的文獻(xiàn)信息處理能力和較好地信息的收集、加工、整理能力。

3、圖書(shū)館特色專業(yè)資源建設(shè)應(yīng)著重在資源內(nèi)容上的多樣性與實(shí)用性[3]。各高職院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)各有不同，每所職業(yè)院校都有自己的主干專業(yè)或核心專業(yè)，在這些專業(yè)上集中了大量的學(xué)生，這些都是高職院校圖書(shū)館的核心讀者群。大力收集相關(guān)專業(yè)的圖書(shū)、資料、音像和視頻資料，增強(qiáng)圖書(shū)館特色專業(yè)資源的多樣性和實(shí)用性，最大限度地滿足大多數(shù)高職學(xué)生的專業(yè)需要。同時(shí)，加快高職特色專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源[4]的收集、整理、重組和推關(guān)，形成高職院校圖書(shū)館鮮明的職業(yè)特色，這將是高職院校圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展方向之一。

4、充分開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立開(kāi)放獲取式[5]特色專業(yè)資源庫(kù)。根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)高職發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)在各高職院校普及，廣大師生可以通過(guò)這一平臺(tái)，在開(kāi)放的環(huán)境下隨時(shí)隨地從特色專業(yè)資源庫(kù)中獲取所需要的知識(shí)。利用這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以將職業(yè)院校專業(yè)技能和現(xiàn)場(chǎng)操作反復(fù)演示，一方面彌補(bǔ)高職院校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不高的缺陷，另一方面又可以使學(xué)生在教室、在寢室等各個(gè)區(qū)域都能進(jìn)行專業(yè)熏陶。

5、創(chuàng)新是高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)特色的源泉。充分體現(xiàn)高職院校的職業(yè)特點(diǎn)，將現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)資料以專業(yè)圖片形式、內(nèi)部技術(shù)讀本形式存在圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。高職院校圖書(shū)館不同于普通大學(xué)圖書(shū)館，不能跟在后面做普通大學(xué)圖書(shū)館的壓縮餅干，著重突出技術(shù)技能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和儀器操作錄像對(duì)職業(yè)性的體現(xiàn)作用，展示出與眾不同的特色服務(wù)。

改善當(dāng)前高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)中建設(shè)模式封閉、沒(méi)有特色的問(wèn)題，努力分析高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的要求，有針對(duì)性地創(chuàng)建高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的鮮明特色，高職院校圖書(shū)館一定會(huì)在圖書(shū)館建設(shè)中獨(dú)樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎.高職院校圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)研究[J]，中國(guó)科技，2012.1：117-118

[2]周久鳳.論學(xué)科館員的實(shí)踐知識(shí)及其生成[J]，圖書(shū)館論壇，2013.11：155-159

基金項(xiàng)目：本文系湖南省”十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題”基于人本管理的高職圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)模式研究”的研究階段性成果之一。

[摘 要]本文從如何進(jìn)行高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的角度出發(fā)，分析了當(dāng)前高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而與新時(shí)期高職院校圖書(shū)館服務(wù)工作建設(shè)的要求進(jìn)行比較，提出了高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)思路。

[關(guān)鍵詞]高職圖書(shū)館；專業(yè)資源

信息時(shí)代的今天，知識(shí)以多種形式出現(xiàn)，越來(lái)越為人們所重視。作為專業(yè)知識(shí)、信息保存與傳遞重要機(jī)構(gòu)之一的高職院校圖書(shū)館，通過(guò)收集、整理和保存文獻(xiàn)資料，實(shí)現(xiàn)思想、知識(shí)信息的交流，從而提高職業(yè)院校師生的文化水平、技術(shù)能力，促進(jìn)高職教育的發(fā)展與進(jìn)步。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，極大地豐富了高職院校圖書(shū)館工作的功能，各高職院校圖書(shū)館紛紛建立域網(wǎng)，發(fā)布自己的主頁(yè)，在將自身館藏資源上網(wǎng)的同時(shí)，不斷從網(wǎng)上獲取自己所需要的資源。在豐富圖書(shū)館功能擴(kuò)大化的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)化條件下的高職院校圖書(shū)館也面臨著如何建成符合高職特色圖書(shū)館的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)資源建設(shè)現(xiàn)狀

1、高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)資源[1]建設(shè)模式封閉。高職院校圖書(shū)館長(zhǎng)期以來(lái)主要收藏以紙質(zhì)為載體的信息，其服務(wù)也是圍繞著紙質(zhì)文獻(xiàn)和圖書(shū)館展開(kāi)，同時(shí)由于高職院校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中與社會(huì)接觸的限制，形成自我封閉的內(nèi)向型建設(shè)模式。加之資金有限，人員有限和高職院校管理體制限制，使館藏專業(yè)資源不能充分發(fā)揮文獻(xiàn)信息的作用。

2、公益性服務(wù)誤區(qū)，限制了特色專業(yè)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。高職院校圖書(shū)館有其公益性質(zhì)，基本是免費(fèi)向?qū)W生服務(wù)，所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)院計(jì)劃提供。這種做法為高職學(xué)院圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，但也帶來(lái)許多弊病，無(wú)力開(kāi)展一些更具建設(shè)性的業(yè)務(wù)。因此在高職學(xué)院圖書(shū)館普遍存在人浮于事、效率低下等問(wèn)題。隨著高職學(xué)院的發(fā)展，學(xué)員對(duì)高職學(xué)院自身的圖書(shū)館功能需求擴(kuò)大，僅依靠學(xué)院每年計(jì)劃的投資，已不能滿足需求。

3、網(wǎng)絡(luò)資源特色不鮮明，缺乏特色專業(yè)的內(nèi)容。高職院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作較滯后，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館方面沒(méi)有自身的特色，片面學(xué)習(xí)大學(xué)圖書(shū)館，不斷收集大量的網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源，希望將自己辦得大而全，但由于自身資金較少，圖書(shū)館管理人員水平不足，分類整理數(shù)據(jù)資源的能力不夠，沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校鮮明的職業(yè)特色，而基于特色專業(yè)的信息資源在網(wǎng)絡(luò)上更是極少體現(xiàn)。

二、高職院校圖書(shū)館開(kāi)展特色專業(yè)資源建設(shè)的要求

高職院校的突出特點(diǎn)之一就是職業(yè)特色，未來(lái)學(xué)生所從事的職業(yè)類型、職業(yè)范圍和職業(yè)內(nèi)容是高職院校教學(xué)工作的核心。因此作為高職院校教學(xué)輔助部門的圖書(shū)館也就應(yīng)在對(duì)應(yīng)專業(yè)設(shè)置的圖書(shū)資源、信息資料上多花些工夫，尤其是學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科方面，在館內(nèi)資料上也應(yīng)儲(chǔ)備得更多一些、更精一些，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，減少非相關(guān)專業(yè)資料上的花費(fèi)，將有限的資金盡可能集中使用在與高職學(xué)院專業(yè)所針對(duì)的專業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源上，這將會(huì)極大地提高高職院校圖書(shū)館專業(yè)資料的利用率，提高資金的使用效率，做到最大限度地服務(wù)于高職學(xué)院自身。

2、高職院校圖書(shū)館應(yīng)注意工作經(jīng)驗(yàn)的收集和傳遞。高職院校培養(yǎng)高技能的人才，職業(yè)技能是院校立校之本，工作經(jīng)驗(yàn)、操作技能的傳承是高職院校生存之本。僅僅通過(guò)課堂練習(xí)不僅學(xué)生體會(huì)不足，也由于時(shí)間限制、空間條件和資金狀況等客觀條件制約了學(xué)生水平的提高。充分利用高職院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，將職業(yè)技能、操作要領(lǐng)、個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)在圖書(shū)館校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上重復(fù)演示，則學(xué)生就可以從一個(gè)電腦終端上展開(kāi)學(xué)習(xí)、體會(huì)，而完全擺脫了時(shí)間、空間上的束縛，使高職院校圖書(shū)館具有了鮮明的職業(yè)個(gè)性。同時(shí)，也使高職學(xué)院所獨(dú)有的操作技能、工作經(jīng)驗(yàn)得以最大效率的重復(fù)展現(xiàn)和傳播。

3、高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重在對(duì)所服務(wù)專業(yè)的深度上創(chuàng)新。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，高職院校圖書(shū)館建設(shè)工作應(yīng)該把服務(wù)于各專業(yè)的重心放在對(duì)知識(shí)的挖掘、整合與揭示上，促進(jìn)知識(shí)的生產(chǎn)與傳播，使之創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的用途。同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變，變圖書(shū)館員為“知識(shí)導(dǎo)航員”，其職責(zé)就是幫助人們選擇信息，評(píng)價(jià)信息、并與信息網(wǎng)絡(luò)取得連接，同時(shí)加強(qiáng)二、三次文獻(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新性知識(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)，放在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)加工和創(chuàng)新為讀者提供新的知識(shí)產(chǎn)品。

三、高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源特色建設(shè)思路

針對(duì)高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)特點(diǎn)，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多渠道籌措資金，為提升高職院校圖書(shū)館專業(yè)服務(wù)能力打基礎(chǔ)。與大學(xué)或其它公辦圖書(shū)館相比，高職院校圖書(shū)館資金來(lái)源單一，劃拔資金數(shù)額較少，資金籌措渠道有限。但高職院校圖書(shū)館可充分利用了職業(yè)院校往往擁有豐富的合作企業(yè)資源，企業(yè)也有培訓(xùn)員工拓展職工技能的要求，高職院校圖書(shū)館一方面可以爭(zhēng)取合作企業(yè)在資金上的支持，另一方面也可與合作企業(yè)一起籌建企業(yè)圖書(shū)館資源為，充分利用企業(yè)自身發(fā)展的要求，擴(kuò)大專業(yè)書(shū)籍的飽有量并不斷與院校圖書(shū)館循環(huán)利用，對(duì)高職院校圖書(shū)館是一種有益的補(bǔ)充。

2、培養(yǎng)學(xué)科館員[2]，加大人才引進(jìn)力度。要開(kāi)創(chuàng)當(dāng)今高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的特色服務(wù)，不僅有賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)和豐富的文獻(xiàn)信息資源，更重要的是通過(guò)具有信息理念，專業(yè)知識(shí)檢索技能，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖書(shū)館員來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求高職院校圖書(shū)館人員應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)軟件、硬件，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，并能利用Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的采集、加工和傳播。同時(shí)，應(yīng)掌握必備的專業(yè)知識(shí)，熟悉該專業(yè)的科研動(dòng)向，發(fā)展水平，學(xué)科重點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地收集為該專業(yè)科研人員所急需、必需的信息，并以最有效的形式提供使用。最后，館員要有良好的文獻(xiàn)信息處理能力和較好地信息的收集、加工、整理能力。

3、圖書(shū)館特色專業(yè)資源建設(shè)應(yīng)著重在資源內(nèi)容上的多樣性與實(shí)用性[3]。各高職院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)各有不同，每所職業(yè)院校都有自己的主干專業(yè)或核心專業(yè)，在這些專業(yè)上集中了大量的學(xué)生，這些都是高職院校圖書(shū)館的核心讀者群。大力收集相關(guān)專業(yè)的圖書(shū)、資料、音像和視頻資料，增強(qiáng)圖書(shū)館特色專業(yè)資源的多樣性和實(shí)用性，最大限度地滿足大多數(shù)高職學(xué)生的專業(yè)需要。同時(shí)，加快高職特色專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源[4]的收集、整理、重組和推關(guān)，形成高職院校圖書(shū)館鮮明的職業(yè)特色，這將是高職院校圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展方向之一。

4、充分開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立開(kāi)放獲取式[5]特色專業(yè)資源庫(kù)。根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)高職發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)在各高職院校普及，廣大師生可以通過(guò)這一平臺(tái)，在開(kāi)放的環(huán)境下隨時(shí)隨地從特色專業(yè)資源庫(kù)中獲取所需要的知識(shí)。利用這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以將職業(yè)院校專業(yè)技能和現(xiàn)場(chǎng)操作反復(fù)演示，一方面彌補(bǔ)高職院校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不高的缺陷，另一方面又可以使學(xué)生在教室、在寢室等各個(gè)區(qū)域都能進(jìn)行專業(yè)熏陶。

5、創(chuàng)新是高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)特色的源泉。充分體現(xiàn)高職院校的職業(yè)特點(diǎn)，將現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)資料以專業(yè)圖片形式、內(nèi)部技術(shù)讀本形式存在圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。高職院校圖書(shū)館不同于普通大學(xué)圖書(shū)館，不能跟在后面做普通大學(xué)圖書(shū)館的壓縮餅干，著重突出技術(shù)技能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和儀器操作錄像對(duì)職業(yè)性的體現(xiàn)作用，展示出與眾不同的特色服務(wù)。

改善當(dāng)前高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)中建設(shè)模式封閉、沒(méi)有特色的問(wèn)題，努力分析高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的要求，有針對(duì)性地創(chuàng)建高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的鮮明特色，高職院校圖書(shū)館一定會(huì)在圖書(shū)館建設(shè)中獨(dú)樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎.高職院校圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)研究[J]，中國(guó)科技，2012.1：117-118

[2]周久鳳.論學(xué)科館員的實(shí)踐知識(shí)及其生成[J]，圖書(shū)館論壇，2013.11：155-159

基金項(xiàng)目：本文系湖南省”十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題”基于人本管理的高職圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)模式研究”的研究階段性成果之一。

[摘 要]本文從如何進(jìn)行高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的角度出發(fā)，分析了當(dāng)前高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而與新時(shí)期高職院校圖書(shū)館服務(wù)工作建設(shè)的要求進(jìn)行比較，提出了高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)思路。

[關(guān)鍵詞]高職圖書(shū)館；專業(yè)資源

信息時(shí)代的今天，知識(shí)以多種形式出現(xiàn)，越來(lái)越為人們所重視。作為專業(yè)知識(shí)、信息保存與傳遞重要機(jī)構(gòu)之一的高職院校圖書(shū)館，通過(guò)收集、整理和保存文獻(xiàn)資料，實(shí)現(xiàn)思想、知識(shí)信息的交流，從而提高職業(yè)院校師生的文化水平、技術(shù)能力，促進(jìn)高職教育的發(fā)展與進(jìn)步。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，極大地豐富了高職院校圖書(shū)館工作的功能，各高職院校圖書(shū)館紛紛建立域網(wǎng)，發(fā)布自己的主頁(yè)，在將自身館藏資源上網(wǎng)的同時(shí)，不斷從網(wǎng)上獲取自己所需要的資源。在豐富圖書(shū)館功能擴(kuò)大化的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)化條件下的高職院校圖書(shū)館也面臨著如何建成符合高職特色圖書(shū)館的問(wèn)題。

一、當(dāng)前高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)資源建設(shè)現(xiàn)狀

1、高職院校圖書(shū)館特色專業(yè)資源[1]建設(shè)模式封閉。高職院校圖書(shū)館長(zhǎng)期以來(lái)主要收藏以紙質(zhì)為載體的信息，其服務(wù)也是圍繞著紙質(zhì)文獻(xiàn)和圖書(shū)館展開(kāi)，同時(shí)由于高職院校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中與社會(huì)接觸的限制，形成自我封閉的內(nèi)向型建設(shè)模式。加之資金有限，人員有限和高職院校管理體制限制，使館藏專業(yè)資源不能充分發(fā)揮文獻(xiàn)信息的作用。

2、公益性服務(wù)誤區(qū)，限制了特色專業(yè)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。高職院校圖書(shū)館有其公益性質(zhì)，基本是免費(fèi)向?qū)W生服務(wù)，所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)院計(jì)劃提供。這種做法為高職學(xué)院圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，但也帶來(lái)許多弊病，無(wú)力開(kāi)展一些更具建設(shè)性的業(yè)務(wù)。因此在高職學(xué)院圖書(shū)館普遍存在人浮于事、效率低下等問(wèn)題。隨著高職學(xué)院的發(fā)展，學(xué)員對(duì)高職學(xué)院自身的圖書(shū)館功能需求擴(kuò)大，僅依靠學(xué)院每年計(jì)劃的投資，已不能滿足需求。

3、網(wǎng)絡(luò)資源特色不鮮明，缺乏特色專業(yè)的內(nèi)容。高職院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作較滯后，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館方面沒(méi)有自身的特色，片面學(xué)習(xí)大學(xué)圖書(shū)館，不斷收集大量的網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源，希望將自己辦得大而全，但由于自身資金較少，圖書(shū)館管理人員水平不足，分類整理數(shù)據(jù)資源的能力不夠，沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校鮮明的職業(yè)特色，而基于特色專業(yè)的信息資源在網(wǎng)絡(luò)上更是極少體現(xiàn)。

二、高職院校圖書(shū)館開(kāi)展特色專業(yè)資源建設(shè)的要求

高職院校的突出特點(diǎn)之一就是職業(yè)特色，未來(lái)學(xué)生所從事的職業(yè)類型、職業(yè)范圍和職業(yè)內(nèi)容是高職院校教學(xué)工作的核心。因此作為高職院校教學(xué)輔助部門的圖書(shū)館也就應(yīng)在對(duì)應(yīng)專業(yè)設(shè)置的圖書(shū)資源、信息資料上多花些工夫，尤其是學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科方面，在館內(nèi)資料上也應(yīng)儲(chǔ)備得更多一些、更精一些，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，減少非相關(guān)專業(yè)資料上的花費(fèi)，將有限的資金盡可能集中使用在與高職學(xué)院專業(yè)所針對(duì)的專業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源上，這將會(huì)極大地提高高職院校圖書(shū)館專業(yè)資料的利用率，提高資金的使用效率，做到最大限度地服務(wù)于高職學(xué)院自身。

2、高職院校圖書(shū)館應(yīng)注意工作經(jīng)驗(yàn)的收集和傳遞。高職院校培養(yǎng)高技能的人才，職業(yè)技能是院校立校之本，工作經(jīng)驗(yàn)、操作技能的傳承是高職院校生存之本。僅僅通過(guò)課堂練習(xí)不僅學(xué)生體會(huì)不足，也由于時(shí)間限制、空間條件和資金狀況等客觀條件制約了學(xué)生水平的提高。充分利用高職院校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，將職業(yè)技能、操作要領(lǐng)、個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)在圖書(shū)館校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上重復(fù)演示，則學(xué)生就可以從一個(gè)電腦終端上展開(kāi)學(xué)習(xí)、體會(huì)，而完全擺脫了時(shí)間、空間上的束縛，使高職院校圖書(shū)館具有了鮮明的職業(yè)個(gè)性。同時(shí)，也使高職學(xué)院所獨(dú)有的操作技能、工作經(jīng)驗(yàn)得以最大效率的重復(fù)展現(xiàn)和傳播。

3、高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重在對(duì)所服務(wù)專業(yè)的深度上創(chuàng)新。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，高職院校圖書(shū)館建設(shè)工作應(yīng)該把服務(wù)于各專業(yè)的重心放在對(duì)知識(shí)的挖掘、整合與揭示上，促進(jìn)知識(shí)的生產(chǎn)與傳播，使之創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的用途。同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變，變圖書(shū)館員為“知識(shí)導(dǎo)航員”，其職責(zé)就是幫助人們選擇信息，評(píng)價(jià)信息、并與信息網(wǎng)絡(luò)取得連接，同時(shí)加強(qiáng)二、三次文獻(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新性知識(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)，放在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)加工和創(chuàng)新為讀者提供新的知識(shí)產(chǎn)品。

三、高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源特色建設(shè)思路

針對(duì)高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)特點(diǎn)，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多渠道籌措資金，為提升高職院校圖書(shū)館專業(yè)服務(wù)能力打基礎(chǔ)。與大學(xué)或其它公辦圖書(shū)館相比，高職院校圖書(shū)館資金來(lái)源單一，劃拔資金數(shù)額較少，資金籌措渠道有限。但高職院校圖書(shū)館可充分利用了職業(yè)院校往往擁有豐富的合作企業(yè)資源，企業(yè)也有培訓(xùn)員工拓展職工技能的要求，高職院校圖書(shū)館一方面可以爭(zhēng)取合作企業(yè)在資金上的支持，另一方面也可與合作企業(yè)一起籌建企業(yè)圖書(shū)館資源為，充分利用企業(yè)自身發(fā)展的要求，擴(kuò)大專業(yè)書(shū)籍的飽有量并不斷與院校圖書(shū)館循環(huán)利用，對(duì)高職院校圖書(shū)館是一種有益的補(bǔ)充。

2、培養(yǎng)學(xué)科館員[2]，加大人才引進(jìn)力度。要開(kāi)創(chuàng)當(dāng)今高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的特色服務(wù)，不僅有賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)和豐富的文獻(xiàn)信息資源，更重要的是通過(guò)具有信息理念，專業(yè)知識(shí)檢索技能，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的圖書(shū)館員來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求高職院校圖書(shū)館人員應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)軟件、硬件，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，并能利用Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的采集、加工和傳播。同時(shí)，應(yīng)掌握必備的專業(yè)知識(shí)，熟悉該專業(yè)的科研動(dòng)向，發(fā)展水平，學(xué)科重點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地收集為該專業(yè)科研人員所急需、必需的信息，并以最有效的形式提供使用。最后，館員要有良好的文獻(xiàn)信息處理能力和較好地信息的收集、加工、整理能力。

3、圖書(shū)館特色專業(yè)資源建設(shè)應(yīng)著重在資源內(nèi)容上的多樣性與實(shí)用性[3]。各高職院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)各有不同，每所職業(yè)院校都有自己的主干專業(yè)或核心專業(yè)，在這些專業(yè)上集中了大量的學(xué)生，這些都是高職院校圖書(shū)館的核心讀者群。大力收集相關(guān)專業(yè)的圖書(shū)、資料、音像和視頻資料，增強(qiáng)圖書(shū)館特色專業(yè)資源的多樣性和實(shí)用性，最大限度地滿足大多數(shù)高職學(xué)生的專業(yè)需要。同時(shí)，加快高職特色專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源[4]的收集、整理、重組和推關(guān)，形成高職院校圖書(shū)館鮮明的職業(yè)特色，這將是高職院校圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展方向之一。

4、充分開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立開(kāi)放獲取式[5]特色專業(yè)資源庫(kù)。根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)高職發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)在各高職院校普及，廣大師生可以通過(guò)這一平臺(tái)，在開(kāi)放的環(huán)境下隨時(shí)隨地從特色專業(yè)資源庫(kù)中獲取所需要的知識(shí)。利用這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以將職業(yè)院校專業(yè)技能和現(xiàn)場(chǎng)操作反復(fù)演示，一方面彌補(bǔ)高職院校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不高的缺陷，另一方面又可以使學(xué)生在教室、在寢室等各個(gè)區(qū)域都能進(jìn)行專業(yè)熏陶。

5、創(chuàng)新是高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)特色的源泉。充分體現(xiàn)高職院校的職業(yè)特點(diǎn)，將現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)資料以專業(yè)圖片形式、內(nèi)部技術(shù)讀本形式存在圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。高職院校圖書(shū)館不同于普通大學(xué)圖書(shū)館，不能跟在后面做普通大學(xué)圖書(shū)館的壓縮餅干，著重突出技術(shù)技能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和儀器操作錄像對(duì)職業(yè)性的體現(xiàn)作用，展示出與眾不同的特色服務(wù)。

改善當(dāng)前高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)中建設(shè)模式封閉、沒(méi)有特色的問(wèn)題，努力分析高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的要求，有針對(duì)性地創(chuàng)建高職院校圖書(shū)館專業(yè)資源建設(shè)的鮮明特色，高職院校圖書(shū)館一定會(huì)在圖書(shū)館建設(shè)中獨(dú)樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎.高職院校圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)研究[J]，中國(guó)科技，2012.1：117-118

[2]周久鳳.論學(xué)科館員的實(shí)踐知識(shí)及其生成[J]，圖書(shū)館論壇，2013.11：155-159

基金項(xiàng)目：本文系湖南省”十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題”基于人本管理的高職圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)模式研究”的研究階段性成果之一。