淺析提高初中數學教學有效性的策略

陳利潁

摘 要：新課程標準對初中數學教學質量與教學效率方面提出了相應的要求，教師在教學活動中應該注意對多種教學策略的使用，最終使教學質量與教學效率得到一定的提高。該文闡述了初中數學教學有效性提高的必要性，并提出了一些提高初中數學教學教學有效性的策略。

關鍵詞：初中數學 教學 有效性

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0143-01

在現階段我國的初中教育中，數學是非常基礎的一門學科，在數學教學生展現了一個學校的整體教學質量。但是近年來因為受到傳統教學方式的影響，我國初中學校中的數學教學質量并不是很理想。在今后的教學實踐中我們一定要加強對教學策略的研究，使初中數學有效性得到相應的提高，進而促進學生各方面的綜合發展。

1 初中數學教學有效性提高的必要性

在實際的教學活動中，初中數學教師應該善于對各種先進的教學方法、教學手段和教學理念進行有機的結合，在課堂效率得到提高的基礎上進行初中數學教學評價。但是在初中的數學教學中教師不能僅僅注重學生成績的提高，教師應該從教學質量、教學俠侶等各方面綜合出發，對教學的有效性進行綜合的分析。數學作為初中教學中一門綜合性非常強的學科，在實質上與其它學科之間具有很大程度上的聯系，教學有效性的提高使教學目標的轉變得到了相應的促進，同時這也是新課程標準和素質教育對于數學教學的新要求。所以，初中階段的數學教學在現階段教學有效性的提高上具有非常重要的作用，廣大教育工作者應該對這一點具有明確的認識，引起廣泛的注意。

2 初中數學教學中提高有效性的策略

為了使初中數學教學中存在的問題與弊端得到有效的扭轉，教師應該采取不同的教學策略使教學的有效性得到不斷的提高。在多年的教學實踐中，以下合格方面的策略對于初中數學教學有效性的提高具有非常重要的作用。

2.1 對于教學情境進行合理的創建

在實際的教學活動中，教師應該注意對教學情境合理的創設，設置問題情境是非常重要的。初中數學教學內容往往是枯燥而且乏味的，在教學課堂中，學生經常會出現注意力不集中，精神渙散的情況，這種情況如果不能得到以及的改善，將會使初中數學教學的有效性的實現受到嚴重的阻礙。所以，教師在初中數學教學中應該對不同的教學方式進行充分的研究，在課堂中采用不同的方式將問題提出來，鼓勵學生進行獨立的思考，在課堂上營造一種輕松愉快的氣氛，進一步激發學生的學習熱情，對教師提出的問題進行主動、積極的回答。教師還應該將現實生活與書本上的知識聯系起來，與同學進行充分的溝通與互動，通過吸脂的觀察找到激發學生學習興趣最有效的教學方式，最終使學生的學習效率得到不斷提高。

2.2 學生的自學能力要得到相應的培養

教師在初中數學教學課堂中要重視培養學生的自學能力，對每節課的復習中教師要積極的鼓勵學生對知識點進行歸納與整理，將各種類型的例題進行歸納和掌握，使學生發現、分析、解決問題的能力得到一定的提高和強化。教師在教學中會對學生提出很多問題，提出問題之后教師不能急于將答案高速學生，應該給學生留出足夠的思考時間，對學生的分析進行一定的引導，要讓學生在頭腦中形成正確的解題思路，進而經過自己的努力獲得正確的答案。在學生自學能力的形成中，教師要對細節性的問題進行關注，經自學能力引申到其它學科中，進而提高學習的有效性。

2.3 教師要注意教學方式的選擇

教育理論隨著時代的發展得到日益完善與成熟，在初中數學教學中可以看得見各種教學方式的影子，各種教學方式的運用在教學中具有重要的意義。在初中數學教學中，主要應該注意對任務驅動教學法、分層次教學法、探究式教學法、主體教學法的有效運用，最終會達到理想的教學效果。在現階段的初中數學教學中存在嚴重的混亂無章現象，建議教師用任務驅動法進行教學，按照原有的教學目標和教學計劃對教學任務進行完成，學生可以在談論和分析中找到最理想的答題思路，數學教學有效性會因此得到明顯的提高。

2.4 在課堂上合理的利用多媒體教學設備

隨著科技的不斷發展，在初中數學課堂中已經開始普遍使用多媒體教學設備了，教師在傳統教學方法的基礎上進行相應的創新，對多媒體教學課件進行充分的開發與利用，經過大量的教學實踐證明，多媒體教學技術的應用使學生的學習興趣得到了極大的提高，學生通過視頻與圖畫的觀察建立起一定的抽象思維，進而將其轉化成教材中的知識點，教學的效率得到了很大提高。

3 結語

綜上所述，要想初中數學教學質量得到提高，就要對教學情境進行合理的創建，培養學生的自學能力，在教學方式的選擇上教師要著重注意，同時還要在課堂上合理的使用多媒體教學設備，最終達到提高教學質量的目的。

參考文獻

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