淺談如何提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王亞娟

摘 要：通過轉(zhuǎn)變教育觀念，采取多媒體教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生問題意識、重視實驗教學(xué)等有效措，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：生理學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提高

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0124-01

生理學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門理論性和實驗技能都很強的基礎(chǔ)主干學(xué)科，與臨床醫(yī)學(xué)有著相輔相成的關(guān)系。生理學(xué)教學(xué)中存在兩大難點：一是抽象的理論多，二是需要驗證理論的實驗難。如何使學(xué)生對抽象的理論產(chǎn)生興趣，如何做好實驗達到培養(yǎng)目標(biāo)要求，提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每一位生理學(xué)教師探究的主要課題。筆者針對這個問題談幾點建議。

1 充分備課

備課的目的在于保證講授內(nèi)容簡明扼要突出重點，闡明基本理論知識并理論聯(lián)系實際。必須做到以下幾點。

1.1 通覽教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的邊緣知識

授課前，教師首先要通覽教材，逐步深入理解所授理論知識；要認真學(xué)習(xí)相關(guān)前瞻知識和邊緣學(xué)科知識，不斷豐富授課內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容跟上學(xué)科發(fā)展步伐。

1.2 反復(fù)修改、補充教案

在設(shè)計教案設(shè)計時，要考慮怎樣講涉及到每個知識點，尤其是重點難點，才能讓學(xué)生很好消化。在講解具體問題時，要根據(jù)學(xué)生、自身實際和具有的教學(xué)資源，區(qū)分內(nèi)容需要精講，舉例說明，圖像講解，自學(xué)討論……這些均在備課時充分設(shè)計好，做到授課時胸有成竹，旁征博引、游刃有余，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自我能動性。每講一次同一單元課程，會不斷提高對其認識和體驗，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，編制出更適合教學(xué)的教案。

2 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率

作為一名合格的教師不只是精心備課、傳授知識、訓(xùn)練能力，一定要從學(xué)生和自身的實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，達到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)過程中，教師要不斷樹立正確的教育理念，如及時轉(zhuǎn)變角色：教師要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，以自己的知識引導(dǎo)學(xué)生進入知識境界，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。要求學(xué)生獨立觀察，思考，讓學(xué)生多思多做，成為學(xué)習(xí)的主角。授課教師語言表達要流利，口齒要清楚，對本專業(yè)學(xué)術(shù)問題敘述清晰，能深深地吸引學(xué)生的注意力，使之學(xué)而不厭，這樣可以活躍課堂氣氛，起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.1 充分利用先進的教具

充分利用幻燈、錄像、多媒體教學(xué)等先進的教學(xué)手段，增強學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。高質(zhì)量的多媒體課件教學(xué)，能夠化靜為動，給課堂帶來生動的圖像、聲音和動畫等教學(xué)形式，充分刺激學(xué)生的感官，增加形象性認知，提高學(xué)習(xí)效率，有利于教學(xué)過程中突出重點，突破難點。其主要目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率。所以，講課教師充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，將抽象概念時運用了內(nèi)容新穎、形象逼真的圖片，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為理性的認識，且便于記憶，不斷提高教學(xué)效果。

例如在講骨骼肌細胞收縮機制時，用動畫視頻演示：鈣離子與肌鈣蛋白結(jié)合后如何把橫橋與細肌絲結(jié)合的位點暴露出來，進而導(dǎo)致細肌絲向粗肌絲之間滑行的整個運動過程，使枯燥乏味的理論變得形象生動，學(xué)生容易理解和記憶相關(guān)理論知識。因此，在制作課件時，既要緊扣教學(xué)大綱、突出重點難點，又要合理運用色彩和素材，制作精細、圖文并茂，生動準(zhǔn)確鮮明地表達課件內(nèi)容，對于深化主題、抒發(fā)情感、烘托氣氛具有獨特的作用。

2.2 教學(xué)模型的制作和應(yīng)用

要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生動手制作簡易的教學(xué)模型用于教學(xué)實踐。如講心臟泵血時，心室收縮→射血較為抽象，學(xué)生難以理解。在課堂上，可以設(shè)計簡易模型：用像葫蘆樣的氣球制成心臟的心房和心室，將紅墨水充入其中；在氣球口處銜接一段有彈力的中空的橡膠管作為動脈血管盡管。這一教具不很標(biāo)準(zhǔn)，但較形象。在講述心臟泵血這部分內(nèi)容巧妙運用該教具進行演示教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是有助于理解和記憶相關(guān)較為抽象和難以理解的知識點。

2.3 設(shè)疑

設(shè)疑就是通過巧妙設(shè)計提問問題的方式將枯燥的理論知識變得趣味化，啟發(fā)學(xué)生積極思考以獲取相關(guān)理論知識的過程。如講“血液凝固”時，首先從字面理解其含義，然后提出這樣一個問題：殺雞時血流出來過幾分鐘會發(fā)生什么變化？為什么？讓學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)、思考，通過閱讀課本內(nèi)容，學(xué)生們踴躍發(fā)表各自的見解，師生活躍互動，最后教師總結(jié)出血液凝固的概念及產(chǎn)生原因，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了這部分內(nèi)容。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

在授課過程中，教師要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。例如講骨骼肌收縮機制時，就可以進行情境創(chuàng)設(shè)—用問題情境引導(dǎo)學(xué)生，問題要一環(huán)扣一環(huán)。首先提出“關(guān)節(jié)活動是如何產(chǎn)生的？”這一問題，學(xué)生回答肌肉收縮，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“在什么支配下肌肉完成收縮這一過程的？”學(xué)生回答神經(jīng)，進一步引導(dǎo)學(xué)生“神經(jīng)是如何把生物電活動轉(zhuǎn)變?yōu)榧∪馐湛s的？”通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生主動參與知識的獲取過程，學(xué)生就會對骨骼肌收縮的引起以及收縮原理產(chǎn)生濃厚興趣，既可以起到事半功倍的教學(xué)效果，又可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3 重視實驗與理論知識聯(lián)系臨床

3.1 重視實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題能力

實驗是驗證理論知識的重要途徑之一，是對課堂所學(xué)知識的直觀認識，生理學(xué)教學(xué)離不開實驗。我們要重視實驗：首先，教師和學(xué)生都要在思想上重視實驗課，對生理學(xué)實驗課要有充分的認識和正確的態(tài)度；其次，教師要把握好第一次實驗，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的實驗興趣；最后，在實驗教學(xué)中，實驗項目要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行選擇，實驗學(xué)時要合理安排，規(guī)范實驗課教學(xué)方法和要求，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，為“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)提供了有力的保障。

3.2 基礎(chǔ)聯(lián)系臨床，學(xué)以致用

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將相關(guān)知識與臨床知識緊密聯(lián)系。如在講到尿液生成過程中，滲透性利尿的原理與腎糖閾的概念時，可以聯(lián)系糖尿病患者的糖尿癥狀以及多尿癥狀，這樣可為今后內(nèi)科疾病的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師是“傳道授業(yè)”的橋梁，只有恰當(dāng)合理地將其運用到教學(xué)實踐中，才會更好地把知識源源不斷地注入到學(xué)生的心田，教學(xué)內(nèi)容必須重點突出，在教學(xué)中采用啟發(fā)性、誘導(dǎo)性、漸進性和與學(xué)生互動的教學(xué)方法，既活躍了課堂氣氛，又增強了教學(xué)效果。

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