女性批評理論對中學語文教學的啟示

王虹

【摘要】目前，中學語文教學的現狀大多以傳統教案為主，受父權制的影響，語文教材中的傳統性別角色和教師的性別歧視教育，對青年學生進行兩性教育、樹立性別意識造成了不利影響。為了解決中學語文教學中存在的上述問題，中學語文教學中對文學文本的解讀，要自覺引進女性批評理論，致力于沖擊以男性為中心所形成的價值觀念，從而使我們的中學語文教學在兩性教育中更具有效性。

【關鍵詞】女性批評理論；中學語文；教學啟示

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“女性主義”一詞出現，意味著婦女解放，它由法國傳到英美，五四時傳到中國。作為文學批評方法的女性主義批評是伴隨著西方女性主義運動而誕生的，它呼喚女性意識的覺醒，糾正文學作品中的性別歧視，培養女性主義批評眼光，從而發現女性文學自身的藝術價值。有了女性批評理論，中學語文教學中對文本的傳統分析，就將受到質疑，那些帶有性別色彩的文學作品也有必要用新的眼光去重新評價。

一、中學語文教學中女性批評的現狀

一直以來，中學語文教育都存在著不自覺的性別歧視問題，下面筆者將從教材偏見、教師偏見和女性主義理論缺失這三個方面對目前的現狀進行一個探析。

（一）語文教材中篇目選擇的性別偏見

在中學語文教材中，有很多性別色彩較重的文本，如《觸龍說趙太后》《衛風·氓》《孔雀東南飛》《祝福》《邊城》《項鏈》《雷雨》《柳毅傳》等。仔細斟酌這些作品，不禁發現它們都不同程度地存在著性別歧視現象，并且都是出自男性作家之手。……