新課程背景下拓展閱讀教學的探究

武艷鳳

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學語文拓展閱讀教學已經成為小學語文教育的一個重點內容。在進行小學語文閱讀教學中，教師應對閱讀教學的內容、空間以及閱讀的方式進行拓展，激發小學生的閱讀興趣。本文闡述了小學語文拓展閱讀教學的主要方面，并對提升小學語文拓展閱讀教學的策略進行探究。

關鍵詞：小學語文；拓展閱讀教學；策略；探究

《新課程標準》中規定：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書”，要“努力建設開放而有活力的語文課程”。在語文教學活動中閱讀教學占有相當重要的位置，因為閱讀的過程是知識吸收和積累的過程。學生在大量的閱讀過程中不斷豐富語文知識，提升了文學修養，提高了作文水平。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。“閱讀拓展教學”就是一個開放而活躍的語文學習的平臺，讓學生多讀、博讀，以教材為中心，以課堂為中心向外延伸，培養學生獨立閱讀、探究性閱讀和創造性閱讀的能力。“語文學習，三分靠課內，七分靠課外”，在小學語文教學中，閱讀拓展教學已經成為一種非常重要的教學方式。小學語文教師在進行語文閱讀教學時，應大力的推廣和使用這樣的教學方式，對閱讀內容進行拓展，為小學生營造出適當的閱讀氛圍，提升小學生閱讀的積極性，通過閱讀交流平臺，強化小學生的閱讀能力。

一、小學語文拓展閱讀教學的主要方面

1.閱讀內容的拓展。……