語文教師職業素養的研究

李梅明

摘 要：教育課程改革對語文教師的職業道德、專業知識與專業能力等索養提出了新的要求，它要求語文教師具備高尚而美好的職業道德素養、淵博而精深的專業知識素養、與時俱進的現代教育理念素養以及嫻熟而適切的專業能力素養。

關鍵詞：課程改革；語文教師；職業素養

中國的發展在于教育，而教育的關鍵在于教師。不同時代對教師素質有不同的要求。為了適應新基礎教育課程改革的發展需要，教師要有自身已有的素質結構做必要的調整。語文這門課程是基礎課，是學生學好其他課程的基礎。下面談幾點：

一、語文教師高尚而美好的職業道德素養

“教書育人、為人師表”是教師職業道德素養的最高要求，即教師在人們心目中的總體形象。教師的道德素養是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。語文教師的職責不僅要教書，更應育人，而育人往往又決定教書的成敗。如果一個語文教師自己都沒有高尚而美好的職業道德素養，試問他或她又怎么能教好自己的學生呢？

新課程改革對語文教師的道德素養提出了更高的要求。首先，教師必須要熱愛自己的事業，教師只有熱愛自己的職業，發自內心喜歡教師這個職業，才能更好的教導學生。

二、語文教師淵博而精深的專業知識素養

在新基礎教育課程改革的時代，語文教師不僅是知識的傳授者，而且還是學生心智的開發者，是學生心理完善的輔導者，是學生成長的引導者，多重角色決定教師需要加強專業素養。

首先，教師語文專業知識修養必須做到淵博而精深。就拿鉆研教材為例，語文教師必須做到“基于教材但不囿于教材，把教材看作是實現課程標準要求的手段，認真地學習課本教材，做到科學地補充教材，并能準確地加工教材?！苯處煵荒苤话凑战虆⒒蛘攥F成的教案去執行，完全沒有自己的主見，這樣的教師是不符合新課程改革精神的要求。教師必須在研究課文時形成自己的一套思維模式，這樣在教學的過程中才能有更強的說服力。而且教師在研究課文的過程中，如果發現和自己不同的觀點時，不要強迫自己去接受，要大膽地對此進行質疑。其實，教科書的編訂者他們也只是普通人，他們也沒辦法給予唯一的答案，他們編訂的內容只是供教師參考而已。相反，教師比他們更有發言權，因為教師每天和學生接觸，他們對學生了如指掌，明白學生的現狀。這一切要求教師積極加強語文學科文化知識修養，通過淵博而精神的知識去導引人。

其次，語文教學由過去機械地傳授知識轉變為師生之間的真誠對話，這需要語文教師加強語文知識素養修養的基礎上還要加強較廣博的現代科技知識、人文知識和美學知識等修養。袁衛星老師是這樣來表述的，“21世紀的教育，應當是以學生發展-可持續發展-為中心的教育，因此，我必須教有靈魂的書，育真正意義上的人-是全人，而不是半人；是有靈魂的人，而不是空心人。我要盡我所能，為學生的精神發展打一點底子——這就是我的教育觀，我的課程觀”。在課堂中，學生與教師的身份是平等的。

再次，語文教師還要特別注意學生的個體差異，因人施教，要揚學生所長，去學生所短。教師不要搞一刀切，抹殺了學生的個性。教師具有淵博以及精深的專業知識固然重要，但應新課程標準的要求，教師的知識還要求廣泛特別是語文教師。各學科之間是相互聯系的，加強學科之間的聯系，特別是語文，這門學科是很多學科的基礎，具有綜合性。這就需要語文教師樹立終身學習其專業知識的理念，不斷更新專業知識，用豐厚的知識素養增加教學的藝術感染力，增強說服力。

三、語文教師與時俱進的現代教育理念素養

隨著市場經濟的逐步深入，在大力發展物質文明的同時，傳統的美德與觀念也受到經濟思想的沖擊。比如，父母的離婚率越來越高，他們離了婚不能給孩子一個完整的家，孩子無辜地卷進了他們的風波中，受到了不言而喻的傷害。也有很多父母因為工作的原因，整天為自己的事業忙碌著，無暇顧及自己的孩子，這樣會讓學生覺得不受關注，形成了心理陰影等等。類似這樣的孩子，他們很容易形成孤僻以及憂郁的性格，也會鑄成他們不愛學習的毛病，所以教師必須運用諸如現代心理學、文化學、社會學等現代教育理念來作育孩子的心靈。

首先，語文教師應該對教育目的、任務、作用有明確的認識，樹立以人為本的現代的教育價值觀。教育目的是把受教育者培養成為一定社會所需要的人的總要求，規定著人才培養的質量規格。而語文教學的根本目標在于促進學生的語文素養全面而和諧地發展。

其次，語文教師應該打破傳統教學觀念、教學模式的束縛，樹立現代教學觀。教師在語文教學的過程中要擺脫傳統滿堂罐的思想，樹立起傳授知識、培養能力、提高素質三者協調發展的現代教學觀。新課程倡導的課堂必須是開放的，學生是作為一個人在接受知識、探究知識，教師沒道理抹殺學生的個性，而應樹立民主、科學、個性的現代觀念，為學生提供一個開放性的課堂，激發學生的求知欲望。同時還指出，對學生創新能力的培養必須以“民主教育”為前提和保證，“沒有教師的民主，就沒有學生的創新，離開教學民主，所謂‘培養學生的創新能力則無異于緣木求魚”。而且分數也不再是決定學生優秀的唯一因素。我們應該看重學生的發展，而不是那些沒有什么實際價值的分數。很多教師常實行這樣的教育觀，分數高的學生坐前面，這樣久而久之，學生只是為了分數而學習，為提高分數，死記硬背。

另外，語文教師職業道德素養、專業知識素養以及現代的教育理念素養最終都必須依靠能力素養發揮作用，因此，語文教師嫻熟而適切的專業能力素養是做好教育工作的必備條件。endprint