語文教師職業素養的研究

李梅明

摘 要：教育課程改革對語文教師的職業道德、專業知識與專業能力等索養提出了新的要求，它要求語文教師具備高尚而美好的職業道德素養、淵博而精深的專業知識素養、與時俱進的現代教育理念素養以及嫻熟而適切的專業能力素養。

關鍵詞：課程改革；語文教師；職業素養

中國的發展在于教育，而教育的關鍵在于教師。不同時代對教師素質有不同的要求。為了適應新基礎教育課程改革的發展需要，教師要有自身已有的素質結構做必要的調整。語文這門課程是基礎課，是學生學好其他課程的基礎。下面談幾點：

一、語文教師高尚而美好的職業道德素養

“教書育人、為人師表”是教師職業道德素養的最高要求，即教師在人們心目中的總體形象。教師的道德素養是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。語文教師的職責不僅要教書，更應育人，而育人往往又決定教書的成敗。如果一個語文教師自己都沒有高尚而美好的職業道德素養，試問他或她又怎么能教好自己的學生呢？

新課程改革對語文教師的道德素養提出了更高的要求。首先，教師必須要熱愛自己的事業，教師只有熱愛自己的職業，發自內心喜歡教師這個職業，才能更好的教導學生。

二、語文教師淵博而精深的專業知識素養