新課標(biāo)下如何培養(yǎng)高中生的地理思維能力

黎光玲

摘 要：地理學(xué)科因其學(xué)科的特殊性，許多高中學(xué)生比較難以適應(yīng)，部分學(xué)生對(duì)地理甚至產(chǎn)生懼怕心理，因此對(duì)學(xué)生來說，加強(qiáng)對(duì)地理思維能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文從分析高中學(xué)生的地理思維能力欠缺的角度，嘗試探討如何更好的發(fā)展學(xué)生的地理思維能力。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；思維；能力

思維能力的發(fā)展有賴于先天的素質(zhì)，更賴于后天的培養(yǎng)。中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)與其他學(xué)科有所不同，中學(xué)地理教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展方面有著特殊的作用。因此，在地理教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，應(yīng)根據(jù)地理科學(xué)的特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的前提下，注重發(fā)展學(xué)生的智力，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

一、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生早年提出“教是為了不需要教”這一著名的教育理念。在高中地理教學(xué)中，我注意到課堂講授不是一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是注重學(xué)習(xí)方法、技巧和能力的培養(yǎng)，尤其從不同途徑，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣不僅提高了課堂效率，而且取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)。這其中想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是創(chuàng)造的源泉。想象力就好像是船上的風(fēng)帆，教師的責(zé)任就是激起學(xué)生想象思維，鼓起學(xué)生想象的風(fēng)帆，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在上中國(guó)省區(qū)時(shí)，我作了如下描述：中國(guó)像一只雄雞，日本像雄雞嘴邊的一條蟲，如果日本再想侵犯我們中國(guó)領(lǐng)土，我們就讓雄雞一口把這條蟲吞掉！……