投射測驗及其應用述評

王富　喬占澤

摘 要 房樹人投射測驗（HTP）作為一種常用的繪畫投射測驗，由房子、樹木和人物三個部分構成，可以揭示繪圖者的潛意識人格和心理狀態。房樹人投射測驗目前主要應用在一般心理問題、神經癥、精神分裂癥相關問題的診斷與治療上。此外，在新生心理普查、人力資源管理、創傷后應激障礙、心理危機干預及犯罪人員轉化等領域中房樹人投射測驗也受到越來越多的關注。較之傳統的心理測驗，房樹人投射測驗彌補了問卷測驗的諸多局限，在心理咨詢中具有諸多優勢，但其存在的一些不足之處同樣也應引起我們的關注。

關鍵詞 房樹人投射測驗 心理咨詢 應用領域 優勢與不足

中圖分類號：B841.7 文獻標識碼：A

1 房樹人投射測驗簡介

房樹人投射測驗（HTP projective test，house tree person projective test）作為一種獨特的藝術治療方式，被廣泛應用于心理咨詢與治療領域，并取得良好效果。

房樹人投射測驗是投射測驗（projective test）的一種，常見的施測方式是讓來訪者使用鉛筆和橡皮，在白紙上描繪一幅畫，畫中必須包含房子、樹木、人三樣。

透過畫作的整體印象、繪畫的過程及畫作內容，咨詢師可在來訪者人格整合維度及潛意識層面做出相應分析和解釋。房樹人投射測驗是由美國心理學家巴克（Buck J.N.）于1948年提出，率先在美國《臨床心理學》雜志中進行全面敘述。房樹人投射測驗傳入日本后，研究人員在應用實踐過程中發現，分三次作畫，每次只畫房子、樹木或人中的一個，會對被測者造成較大的心理壓力，對那些精力不足、情感冷漠、注意力難以集中的來訪者十分不利，因而將房子、樹木、人三者合畫在一張紙上，這便是統合型HTP測驗，后便發展成為今天我們看到的房樹人投射測驗。除房樹人投射測驗外，比較常用的還包括：畫樹測驗、畫人測驗、動態家庭測驗和鐘表繪畫測驗。

房樹人投射測驗的理論基礎主要是心理動力學，另融合了知覺理論和人格的刺激-反應理論中部分理論假設。房樹人投射測驗的三個組成部分 ——房子、樹木、人可以作為評估的三個重要維度：（1）“房子”作為個體居住場所，投射了來訪者對家庭或重要他人的聯想。透過對畫作中房屋構成部分（如房頂、煙囪、窗戶、房門等）的分析，可以了解到來訪者與家人親戚之間的關系狀況及來訪者對家庭中自我地位及自我形象的感知。（2）“樹木”是生命力及情緒情感的代表，透過樹冠可以了解到來訪者是否過分關注個人的精神世界，而樹干更多的是代表來訪者的個人能量，樹結可能暗示來訪者曾遭受過創傷性事件。（3）“人”則反映了來訪者自我意象及與他人人際關系的狀況。

2 房樹人投射測驗在生活中的廣泛應用

房樹人投射測驗，較之傳統心理測驗具有獨特的優勢，因而適用范圍更廣。既可適用于個體施測，也可適用于團體施測；不僅可以作為群體中心理健康普查篩選工具，也可用于醫院患者的心理咨詢與治療，作為其它心理技術的輔助工具，提供有關個個體人格特點等方面的信息；此外在人力資源管理、創傷后應激障礙、心理危機干預及犯罪人員轉化等領域房樹人投射測驗也逐漸顯示出其特定優勢。

2.1 在心理健康普查篩選方面的應用

國內關于房樹人投射測驗在心理健康普查篩選方面的研究很多，但在普查篩選中并非將房樹人投射測驗作為唯一的判斷標準，往往會將房樹人投射測驗與問卷及訪談法結合起來，共同對來訪者的心理健康狀況做出合理的推斷。張燕在大學新生中采用房樹人投射測驗與SCL-90量表相結合的普查方式對290名新生進行了心理普查。結果顯示，通過房樹人投射測驗篩選出18名陽性癥狀學生，其中A類學生（符合神經癥和精神疾病診斷標準者稱為A類學生）4名，占22.22%；CL-90測驗篩選出11名陽性癥狀學生，A類學生3名，占27.27%。從結果來看，在大學新生心理普查與篩選中房樹人投射測驗與SCL-90作用相差無幾，但在A類學生的檢出方面房樹人投射測驗更為有效。

2.2 在人力資源管理中的應用

投射測驗在國外盛極一時，但在我國目前還并不算十分流行。隨著我國人力資源管理的科學化及投射技術發展的多學科化，投射技術被越來越多的企業應用到人力資源管理中去，包括對員工的選拔、崗位匹配、考核等方面。唐儷等人將房樹人投射測驗指導語進行了相應改動后，使用房樹人投射測驗來考察員工的忠誠度、職業倦怠度及在公司中人際關系等方面，發現：在選拔員工過程中，可以利用房樹人投射測驗對員工人格特點及行事風格進行相應了解，進而對員工進行更好的職位分配與調整；在管理人員培訓中，可引入房樹人測驗的培訓，讓公司管理層了解到房樹人測驗的理論基礎、操作程序及測驗解釋，并在員工管理中勤加練習，使公司管理更加富于人性化、科學化，提升企業競爭力。而在員工培訓方面，可通過對比一定時段前后房樹人畫作的變化來了解員工內心的變化以及企業內部氛圍的變化。

2.3 在創傷后應激障礙（PTSD）中的應用

關于房樹人投射測驗在PTSD方面的研究呈分散狀態，并未成系統。但從部分研究者的積極探索可以看出，房樹人投射測驗在創傷后應激障礙（PTSD）的評估上也有著相當的有效性。朱繪霖、申荷永等人以創傷后應激障礙檢查表（PCL-C）量表、一般健康量表（GHQ-28）和生活事件清單（Life events checklist）三個量表為篩選工具，以四川震區創傷后應激障礙青少年為被試，用房樹人投射測驗為工具研究了不同被試的繪畫特征。結果發現，房樹人繪畫中“屋頂有瓦”、“房子很小”、“房子從底端畫出”、“房子傾斜”、“圈狀疤痕”、“樹干筆直平行”、“樹底有草”有可能和創傷經歷有關，但不一定與PTSD癥狀有關?！懊娌控S富”、“底端不封口”、“樹冠空白”、“樹冠線條較輕”、“大頭”、“表情快樂”可能與無創傷應激癥狀和治愈的人格特征有關。

2.4 在心理危機干預中的應用

同在創傷后應激障礙（PTSD）中的應用一樣，房樹人投射測驗在心理危機干預方面的研究也處于發展應用的初期階段，但房樹人投射測驗在心理危機干預中發揮著獨特的功用。王求是等人運用心理分析式的訪談方法對30名自殺未遂者的兒時創傷和自我概念進行了個體式訪談。通過收集分析自殺未遂者與父母的居住歷史、最初的記憶、自殺前的夢境、房樹人的投射測驗等資料發現：與對照比相比，自殺未遂者較多與父母分離生活、夢境中存在恐怖場景、房樹人測驗中表現出較多的創傷和低自我意象。以上發現表明自殺未遂者在情感上的被棄創傷明顯多于正常個體，其自我概念明顯低于正常個體。

2.5 在犯罪人員矯治中的應用

房樹人投射測驗在犯罪人員矯治中的應用，主要是由監獄系統的工作人員在進行積極探索與嘗試。例如李銳通過對女性罪犯的房樹人投射測驗繪畫的特征進行分析，得到女性罪犯測驗中有關房屋、樹木、人物的主要特征，而這些主要特征顯現出其深層人格特征及心理狀態。通過分析女性罪犯的房樹人繪畫作品發現普遍存在以下問題：認知層面：模糊的自我認知、低自我評價；情緒層面：普遍存在焦慮、緊張情緒；行為層面：當內心的矛盾無法解決時，習慣于采用沖動性攻擊行為；家庭關系層面：家在心中有著舉足輕重的地位，希望擁有快樂而溫馨的家庭。基于以上特征對監獄中的女性罪犯采取相應的干預，及時防范，及時跟蹤研究，相信可得到很好的矯正效果。

3 房樹人投射測驗的優勢與不足

房樹人投射測驗的優勢：房樹人投射測驗是投射測驗的一種，主要在潛意識層面做工作。房樹人投射測驗可將來訪者的無意識行為和潛意識歷程投射于畫作之中，引發來訪者廣泛而多種反應，并能克服傳統測驗社會贊許性、好惡度傾向等作答取向，使被測者察覺不到測驗的真實目的。房樹人投射測驗因其簡潔、不具威脅性及便于管理等特點使其被臨床心理學家頻繁應用。其實來訪者進行房樹人投射測驗繪畫這一過程本身就具備治療意義，通過繪畫來訪者的潛意識得以表達，那些被無意識壓抑的情緒得以間接宣泄，意識與潛意識更好地進行雙向溝通，自我更加趨于整合，新的行為方式潛移默化中趨于完善。

房樹人投射測驗的不足之處：（1）信效度問題：房樹人測驗屬于投射測驗，而投射測驗信效度一直備受詬病。針對同一畫作中的某一方面，不同的主試可做出不同甚至相反的解釋，因而房樹人測驗能否測出來訪者的真實情況同樣存疑。（2）房樹人測驗使用的普遍性問題：房樹人測驗在心理咨詢中的使用的機會并不是很多，并集中在學生的心理健康教育及神經癥等的心理咨詢中，在人力資源管理和PTSD治療等領域雖有起步，但仍處于初級探索階段，總體來講使用得并不廣泛。這可能是因房樹人測驗是一項專業化較強的投射測驗，對咨詢師的專業知識要求較高，很多咨詢師對此并不擅長。（3）測驗標準化問題：就目前而言，房樹人投射測驗從測驗的實施、計分到解釋，都缺乏標準化的程序；測驗的使用也不夠規范，存在著不同程度的測驗濫用現象。另外，在實踐應用中缺乏針對不同人群和不同病癥的房樹人投射測驗常模。（4）測驗中無關因素的控制問題：研究發現來訪者繪畫水平、年齡變化及經驗增加是影響房樹人測驗評定的幾個重要因素，但在房樹人投射測驗結果解釋中幾乎不考慮這些因素，因此很難說這些無關因素沒有影響到對房樹人投射測驗的結果解釋。

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