談生活化教學在培智數學中的作用

張霞

摘 要：生活化數學教學，就是在數學教學中，以學生的生活實踐為切入點，讓學生在熟悉的生活事例中，逐步理解抽象的數學概念、定理和思想方法。因此，在數學教學過程中我們應當結合生活實際，合理組織教材；注重生活實踐，加深學生新知理解；努力創設生活情景，讓智障學生在生活中主動積極地學習數學。

關鍵詞：生活化；培智；數學；作用

隨著教育改革的不斷深入，培智教育也面臨著重大的挑戰，當今生活化教學法是“新課改”大力倡導的一種教學方法，我們在培智數學教學過程中，注意加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化，讓課程與學生的生活和現實社會更有效地融合起來。這樣，有助于激發智殘兒童學習數學的興趣，從而提高數學教學的效果。因此，教師的數學教學要從學生已有的生活經驗出發，將數學學習與學生的生活結合起來，通過多種形象化的教學手段，使他們學會抽象的數學知識，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，發現數學的作用與意義，體驗數學來源于生活又應用于生活的樂趣。那么在培智低段數學中進行生活化教學有什么作用呢？我認為有以下幾個方面的作用。

一、結合生活實際，合理組織教材，可以讓學生在實際問題中看到數學

生活離不開數學，數學離不開生活。數學知識源于生活而最終服務于生活。在數學教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯系，并能學以致用為此要注重創設生活化的場景，讓學生感受生活中的數學。

智障兒童的數學邏輯思維較差，教師在課堂教學中要采用生活化的教學方法、教學手段創設問題情景創設實際操作的情景使抽象的概念具體化、形象化，提高他們學習的興趣，鍛煉他們的動手能力，變“要我學”為“我要學”，激發他們豐富的想象和積極的思維。根據智障兒童的一身心特點，要想讓培智兒童對數學產生感覺、引起興趣、學習數學、學會相應的數學知識，還真的要用特殊的教育方法；讓生活問題走進數學課堂。因此我們在教學中要設計好生活化的語言，選擇生活化的教學方法。

二、注重實踐活動，可以讓學生感受到生活中有數學

陶行知“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的生活教育理論是在實施教育、生產、生活的實踐過程中提出的。他強調的“教、學、做合一”是以“做”為中心的教學方法，具有創新性的內涵和本質。在陶行知看來，“教學做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據學的方法，學的方法要根據做方法，“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學，教與學都以做為中心”。由此他特別強調要親自在“做”的活動中獲得知識。為此，在數學“生活化”學習中，教師應適當為學生增設數學實踐活動，以使學生領悟出數學源于生活、寓于生活、用于生活的道理，培養學生的綜合能力。

為了讓學生在學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數學思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活中的數學問題。例如，在教學“認識人民幣”這一內容時，可以利用活動課的時間帶學生到超市去參觀，看看商品的價格，再購買幾件商品，算算一共要付多少錢，還可以找回多少錢。等回到課堂上，將生活中的數學問題，抽象出來，讓學生感受到生活中有數學。

三、創設問題情境的生活化，可以讓學生在愉悅的氛圍中學習數學

通過創設具有濃厚生活氣息，貼近學生知識水平的問題情境，把問題情境與學生生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗生活情境中的問題，一方面可以激發學生學習數學的興趣，產生內在的學習動力，使其智力活動達到最佳激活狀態；另一方面可以溝通現實生活與數學學習，具體問題與抽象概念之間的聯系，在解決問題過程中學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

教師可以根據實際情況，在條件允許的時候把生活中的實際情境引進課堂，讓學生在真實生動的活動中體驗數學感受生活。例如我在教學《長方形》一課中，設計了這樣的教學片斷：①請同學們仔細觀察，我們教室有沒有我們今天認識的長方形；②長方形在哪里呢，我們一起去找找看，找到的請你輕輕地叫它一聲，并用手摸一摸它；③學生以小組為單位在教室里找長方形。

學生通過尋找身邊的平面圖形，不僅加深了對這些圖形的認識，而且在學習的過程中深刻地體會到了：原來數學就在身邊。從而感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣。數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學的思考方法，教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有趣味性的問題。例如，我們可以創設出模擬的生活情境，讓學生進行角色扮演，去體驗，在愉快的氛圍中理解、強化數學知識，提高數學能力。

總之，在新課程改革的背景下，教學中教師應該結合生活實際，教給學生思考的方法，讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性，讓數學課堂教學適應社會生活實際。而作為特殊教育工作者還可以從教學模式、教學生活化等方面進行提高培智數學課堂教學效果的一些探索。

參考文獻

[1]培智學校義務教育課程標準（2016版）.

[2]陶行知教育文集.