談在語文教學中存在的不足與改進措施

莘春梅

【摘 要】隨著時代的變遷和社會的發展，經濟全球化、全球一體化的趨勢越來越明顯。中國作為世界上最大的發展中國家、作為聯合國五大常任理事國之一、作為世界上國土面積第三的國家，其人口約占世界總人口的百分之二十一。當今漢語在世界上已經掀起了一股狂潮，孔子學院的不斷建立，國際漢語教學的不斷增多，都讓漢語走向了國際化、走向了世界。然而現階段的語文教學中還存在著許多不足之處有待我們的改進。

【關鍵詞】語文 教學方法 學習方法 教師 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.049

語文的教學，不單單只是講授教材上的內容，還要通過不斷地引進課外知識等來輔助學生展開學習活動。語文是一門博大精深的學科，涉及了不同領域的不同方面，因此語文的學習不是短時間的訓練便能學好的。學習語文不僅能培養學生高尚的情操，還能讓學生在不斷的積累中提升自身的品味和鑒賞能力，從而不斷增強自身的綜合素質和文化素養。

一、現階段語文教學中教學方法所存在的不足之處

首先，教師的教學方法過于單一、教學缺乏激情。教師在長期的教學過程中采用傳統的教學模式，缺乏對自身良好的定位。且教師不能適應新時期新的教學方法，導致教學模式單一、死板。雖然隨著多媒體教學的發展，越來越多的教師都采用powerpoint展開教學活動，這比原來的只一味的參照參考書、教案等進行上課的教學方法要好。但是很多教師直接從網上下載課件，上課前幾乎沒有看過課件，導致上課時才發現課件存在著各種不足。因此教師應辯證的看待多媒體教學，要根據自身的實際情況，具體情況具體分析，不能隨大流般的采用多媒體進行教學。并且教師還應不斷的轉換自身的教學方式，采取一種最適合學生目前情況的教學方法來不斷提高教學質量和教學效率。此外，部分教師已經喪失了教學之初懷抱的那份激情、雄心壯志，在歲月的洗禮下，教師的教學心態變得更加平和，教學過程中也不在那么充滿激情。然而教師在授課時的情感投入和學生的聽課認真程度是成正比的。教師如果在授課時自己興致不高，如何能吸引學生的注意力，活躍課堂學習氛圍？因此，教師應合理運用自身的特點來吸引學生的目光，讓學生積極主動的投入到語文的學習過程中去。

其次，教師不注重培養學生的學習興趣，教學內容非常片面。語文包含了各個學科的各個領域，知識面廣闊，知識含量豐富。學生在針對語文展開學習活動時，如果沒有對語文的學習興趣，必定會覺得語文比較復雜、枯燥。而現階段的很多語文教師在展開教學活動時，并不注重培養學生的學習興趣，但是如果學生在學習語文的過程中便沒有學習的興趣和欲望，學生學習語文便覺得很吃力。另外，很多教師在授課時著重點都放在教科書和考綱所要求的內容上，在現階段的應試教育體制下，教師的這一做法是不可避免的。但是教師不應該只是單一的向學生傳授死知識點和死內容，教師應該不斷的豐富學生的課外知識，擴大學生的見聞和增長學生的閱歷，不斷的提升學生的文化修養。如：教師在講授文言文這一重難點版塊時，不要只給學生講授文言文中的各種詞類活用、句法倒裝，還應當向學生講述文言文講了什么內容，用講故事的方法吸引學生的興趣，讓學生在愉快的氛圍中開展對文言文的學習。

最后，教師應當不斷的總結現階段教學過程中所存在的差距和不足，努力跟上時代的步伐，不斷創新和發展，用新的心態開展語文教學活動。

二、現階段語文教學中學生學習方法的不足

首先，學生的學習態度不端正，缺乏應有的學習熱情。第一，學生面對自己的母語，沒有引起高度的重視，學生覺得語文只要會說就好，至于會不會做、會不會寫等都不重要。第二，學生沒有端正自身的學習態度。對于語文的學習沒有重視和刻苦學習，自然學不好語文、學不精語文。第三，學生在學習語文的過程中，沒有積極主動的開展學習活動，也沒有樂觀向上的學習心態，不能熱情的與他人交流等都導致學生在學習語文的過程中處于被動狀態。

其次，學生學習目標不明確，不擅長與他人交流合作。學生在語文的學習過程中，沒有明確的目標，學習目的不明確。如果學生沒有一個能為之奮斗和努力的目標，在語文的學習過程中便缺乏一種動力、一種激情、一種信念。因此，學生在學習語文時要學會給自己設定一個明確的目標，并以此不斷的激勵自己奮發圖強，不斷的為之奮斗。其實當今大多數學生在學習的過程中都不擅長和他人進行交流與合作，學生一個人默默地埋頭苦讀，不了解別人的學習近況，也不了解別人的學習方法，不清楚最新的學習動態等現象很普遍。學生不擅長主動和同學或教師進行交流和溝通，導致教師不了解學生的近況，不清楚學生的知識掌握情況，也不知道學生的心理動態等導致教師不能針對學生的具體情況展開教學活動。語文是一門語言類的學科，學生要學會“聽、說、讀、寫”全方位、多層次的四位一體的多向發展。

最后，學生也應當不斷總結自身在學習過程中所存在的不足，積極主動的與教師或同學交流，取長補短，以便于更好的開展語文學習活動。

三、針對上述情況提出的一些改進措施

首先，教師要面對自身的不足，積極改正，不斷的優化自身的教學方法。第一，教師在授課時要充滿激情，不斷的豐富自身的教學方法和教學模式。例如教師在開展語文教學活動時，可以通過播放音頻文件、影像資料等形象、生動、具體的學習資料來激發學生進行語文學習的興趣。這樣的教學方式，不僅大大吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣，還有效的促進了教學質量和教學效率。使教師在教學過程中更加輕松和愉快，學生在學習的過程中也更加的開心和專注。第二，教師應不斷拓展學生的課外知識量，培養學生的學習興趣。比如教師在教學過程中要時不時的添加一些課外閱讀，從而不斷豐富學生的知識層面。讓學生在知識的海洋中盡情的遨游，更加積極主動的開展語文學習。另外。教師在授課時應注意培養學生的學習興趣，挖掘學生的興趣點，針對學生的時間情況進行語文教學。教師如果培養了學生對語文的學習興趣，那么學生在以后的學習過程中便不會覺得語文枯燥、乏味，學生能樂觀的面對學習語文過程中所面臨的難點。

其次，學生也要向教師學習，不斷的優化自身的語文學習方法從而能更好的學習語文。第一，學生應對語文學習充滿激情，不斷端正自己的學習態度。學生要充滿激情的學習語文，用端正的學習態度對待語文學習。因為學生如果熱愛語文，便能充滿能量的開展學習活動，無論前方的艱難險阻和路途崎嶇，都能取得良好的效果。第二，學生要不斷明確自己的學習目標，學會與他人進行交流與合作。學生要學會經常與他人進行交流，不斷提高自身的社交能力和與人合作的能力，以便促進自身能力提高。另外，學生還要制定短期的學習目標，并在不斷的奮斗中走向自己的終極目標，最終走向成功。

總而言之，在現階段的應試教育體制下，語文教學模式的改變還需要我們共同的努力。為了更好的促進學生學習語文，我們應不斷的優化語文教學過程中所存在的不足之處。