為什么初中“尖子生”到高中就不是“尖子生”

史艷艷

參加工作幾年來，交過了幾屆的學生，面對過很多的家長，在和他們的各種溝通中，總有這樣的一個問題，為什么我們家孩子在初中學習挺好，到高中就一下子就不行了呢？尤其是數學.有些家長通過找關系把自己的孩子送到所謂的好班，可是仍不見效果.剛上班的時候，我也不知道怎么回答他們的問題，后來隨著教學經驗的積累，對這個問題有了一點認識.

首先，初中數學和高中數學有著很大的不同之處.一是初中數學比起高中數學更加具體、理論性不強，而到了高中，高一數學剛開始就是理論性很強的集合和函數部分，這會使得有一部分初中數學即使學得很好的學生也感到難以適應；二是初中數學相對簡單，只要按照一定的步驟就可以解決，而高中數學的思維方法更多的向理論層次躍進，解題過程更加復雜，需要學生多角度多方面進行思考；三是知識內容的含量明顯增大，學生在同樣單位時間內掌握知識的作量要明顯增多.初中數學知識少、淺、難度容易、知識面窄，而高中數學知識廣泛，是對初中的數學知識的推廣和引伸，也是對初中數學知識的完善.

其次，學生學習方法不得當.有些學生靠著自己的小聰明，初中混的如魚得水，成績不錯，甚至談不上有什么學習方法，上了高中之后，比較依賴初中學習模式，比如容易養成依賴教師的習慣，甚至是套用題型模式.初中時，他們大量地模仿帶來了不利的思維定勢，形成了保守、僵化的思想，封閉了創造精神，這對高中的學習是很不利的.現在的高考，旨在考查學生的能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創新思維和培養學生的創造能力.

再次，學生自學能力太差.學生習慣了被安排，等待式聽課，等待式做題，這種學習模式對于有深度、有廣度的高中數學學習是很不利的，所以他們在剛接觸高中學習時，感覺很不適應，第一次考試往往很受打擊，從初中的佼佼者變得平庸了.

雖然初中數學和高中數學有著很大的不同，但是對于即將到來的高中數學也不需要產生太大的恐懼感.因為高中數學是以初中數學為基礎的，學生學習數學的興趣也是從小學到初中一步一步培養起來的.高中數學的新知識的引入都不是隨隨便便，憑空出現的，都是在初中數學的基礎之上發展而來的，這就要求在學習高中課程的時候，需要注意把握初中和高中的異同之處、探尋思維上的層進關系.從內在聯系上領會知識的“為何而來”、“從何而來”、“是什么”和“能干什么”，有機地把初中和高中聯系起來.另外，學習高中數學必須做到的是主動學習，至于其他學習方法，那都是慢慢摸索出來的，因人而異.

現在的高中體制下，學生其實一點都不缺乏練習量，但是有一個問題是，為什么講過的題學生還是不會，還是會出錯，其實大部分學生考試之所以沒有考一個滿意的成績，不是因為他有多少題型真的不懂，而是對很多典型題型、基礎題型掌握不扎實，不牢固，導致好像明明會做，但是做不完整或者出錯.根據我的經驗，大多數學生不會分析題，老師或同學稍稍點撥一下，立刻就會了，所以考試的時候會出現在某一道題上卡殼，影響思路，影響心情，試卷做不完等現象.學生不能依賴延長學習時間，增大練習量作為有效的學習方法.學習時要注意每個題的質量，通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”到“精”.上課要著重聽老師對每一道題的分析過程，聽重點，難點，易錯點，選擇性的做筆記，不能全抄全錄，顧此失彼.還有一點非常重要的是要定期作總結，因為遺忘是正常的現象，需要定期的鞏固，做到對知識的回顧和自己的領悟，每次都會發現不同的新的亮點，慢慢就做到知識的融會貫通，做到對知識的“活”用.

除了以上方法之外，還要培養學生良好的學習習慣，讓學生以飽滿的精神狀態和對新知識學習的向往來對待學習.希望每一個學生在學習上都有更多的進步.