電視顯微鏡在高中物理實驗教學中的應用

李金根

電視顯微鏡在生物及醫學實驗中有著非常普遍的應用，然而，將其引入高中物理課程的實驗后，它也能夠很好地在實驗過程中發揮其作用.本文將從實例出發談談電視顯微鏡在高中物理實驗教學中的應用.

一、讓實驗觀察過程更為細致

電視顯微鏡在物理實驗課程的教學中能夠很好地發揮其作用，很顯著的一個應用就是能夠借助電視顯微鏡讓學生對實驗的觀察更為仔細.高中物理實驗中有些實驗內容需要學生對于實驗過程有非常仔細的觀察，在此基礎上學生才能夠有效地總結出相關實驗結論.然而，有的實驗非常快，許多實驗過程學生還沒領會過來實驗就結束了.對于這類實驗在觀察上往往有一些難度，也會給后續實驗數據以及實驗結果的分析過程帶來障礙.電視顯微鏡的引入則能夠一定程度化解這些問題.借助合適的功能可以將實驗過程捕捉下來，隨后通過回放功能讓學生能夠進一步進行觀察探究，這將會讓實驗觀察更為細致，也能夠更好地促進學生對于實驗教學的領會.

例如，在研究“勻變速直線運動”時，實驗過程會采取打點計時器記錄下小車的整個運動.實驗原理在于：物體做勻變速直線運動時，若加速度為a，在各個連續相等的時間T內發生的位移依次為即任意兩個連續相等的時間內的位移差相等.可以依據這個特點，判斷一個物體是否做勻變速直線運動.此外，做勻變速直線運動的物體在某段時間內的平均速度等于該段時間內中間時刻的瞬時速度.

在獲取實驗數據時，可以采取由紙帶求物體速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

這個實驗中觀察過程非常重要，學生首先需要對于小車的運動過程以及運動軌跡有一個感性的認識，隨后對于紙帶上打點計時器留下的痕跡也要有仔細的觀察與計算.但是，整個運動過程非常快，幾秒鐘后實驗就結束了，學生往往還沒有領會過來實驗就結束了.為了讓學生能夠觀察的更為仔細，我通過電視顯微鏡將實驗記錄下來，然后再將實驗過程放慢，讓學生有一個重新觀察與體驗的機會.這個過程很有意義，借助電視顯微鏡不僅能夠讓運動過程再一次得以呈現，也能夠通過慢動作回放促進學生對于小車運動規律的認知，進而更好地展開對于勻變速直線運動的研究.

二、實現對于運動過程的分析

高中物理中有一些實驗涉及物體的運動過程，對于這類實驗展開對運動過程的仔細分析非常重要.常規的實驗過程中對于運動的分析都不夠深入，一方面在于對于運動的觀察不夠細致，另一方面也在于對于整個運動過程的記錄較為缺乏.將電視顯微鏡引入到物理實驗課程的教學中則能夠一定程度改善這個現狀.首先，電視顯微鏡可以選擇合適的放大倍數，能夠將微小的不易察覺的運動過程清晰化.其次，有些電視顯微鏡還具備記錄功能，能夠將運動過程記錄下來給學生回放，這將會給后期的分析提供非常有價值的參考.

例如，在驗證機械能守恒的實驗中，實驗原理在于由紙帶記錄重物的運動，并得到下落高度為h時，重物的瞬時速度v.比較自由下落過程中，減少的重力勢能mgh和增加的動能

這個實驗中對于運動過程以及運動規律的分析非常重要，也是實驗中的一個難點.許多學生對于運動過程的理解不夠透徹，這自然會在數據分析時留下障礙，不知道紙帶上的這些點以及測量出來的距離應當怎么用.電視顯微鏡的應用則能夠讓分析過程更有針對性，能夠很好地提升實驗效率.

三、輔助知識點的講授

高中物理實驗中有些知識點的理解上存在一定難度，然而，學生只有透徹地理解這些知識內容才能夠有效地展開實驗.因此，知識點的講授非常重要.在常規的教學模式下，有些知識點的講授不容易進行，然而借助電視顯微鏡卻能夠讓許多知識的講授更為直觀.

總之，電視顯微鏡在輔助高中物理課程的實驗上能夠起到很重要的作用.它不僅能夠讓學生對于實驗的觀察更為細致，也能夠很好地實現對于運動過程的分析，還能夠有效輔助相關知識內容的講授.這些都是對于物理實驗教學非常有效的推動.

電視顯微鏡在生物及醫學實驗中有著非常普遍的應用，然而，將其引入高中物理課程的實驗后，它也能夠很好地在實驗過程中發揮其作用.本文將從實例出發談談電視顯微鏡在高中物理實驗教學中的應用.

一、讓實驗觀察過程更為細致

電視顯微鏡在物理實驗課程的教學中能夠很好地發揮其作用，很顯著的一個應用就是能夠借助電視顯微鏡讓學生對實驗的觀察更為仔細.高中物理實驗中有些實驗內容需要學生對于實驗過程有非常仔細的觀察，在此基礎上學生才能夠有效地總結出相關實驗結論.然而，有的實驗非常快，許多實驗過程學生還沒領會過來實驗就結束了.對于這類實驗在觀察上往往有一些難度，也會給后續實驗數據以及實驗結果的分析過程帶來障礙.電視顯微鏡的引入則能夠一定程度化解這些問題.借助合適的功能可以將實驗過程捕捉下來，隨后通過回放功能讓學生能夠進一步進行觀察探究，這將會讓實驗觀察更為細致，也能夠更好地促進學生對于實驗教學的領會.

例如，在研究“勻變速直線運動”時，實驗過程會采取打點計時器記錄下小車的整個運動.實驗原理在于：物體做勻變速直線運動時，若加速度為a，在各個連續相等的時間T內發生的位移依次為即任意兩個連續相等的時間內的位移差相等.可以依據這個特點，判斷一個物體是否做勻變速直線運動.此外，做勻變速直線運動的物體在某段時間內的平均速度等于該段時間內中間時刻的瞬時速度.

在獲取實驗數據時，可以采取由紙帶求物體速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

這個實驗中觀察過程非常重要，學生首先需要對于小車的運動過程以及運動軌跡有一個感性的認識，隨后對于紙帶上打點計時器留下的痕跡也要有仔細的觀察與計算.但是，整個運動過程非常快，幾秒鐘后實驗就結束了，學生往往還沒有領會過來實驗就結束了.為了讓學生能夠觀察的更為仔細，我通過電視顯微鏡將實驗記錄下來，然后再將實驗過程放慢，讓學生有一個重新觀察與體驗的機會.這個過程很有意義，借助電視顯微鏡不僅能夠讓運動過程再一次得以呈現，也能夠通過慢動作回放促進學生對于小車運動規律的認知，進而更好地展開對于勻變速直線運動的研究.

二、實現對于運動過程的分析

高中物理中有一些實驗涉及物體的運動過程，對于這類實驗展開對運動過程的仔細分析非常重要.常規的實驗過程中對于運動的分析都不夠深入，一方面在于對于運動的觀察不夠細致，另一方面也在于對于整個運動過程的記錄較為缺乏.將電視顯微鏡引入到物理實驗課程的教學中則能夠一定程度改善這個現狀.首先，電視顯微鏡可以選擇合適的放大倍數，能夠將微小的不易察覺的運動過程清晰化.其次，有些電視顯微鏡還具備記錄功能，能夠將運動過程記錄下來給學生回放，這將會給后期的分析提供非常有價值的參考.

例如，在驗證機械能守恒的實驗中，實驗原理在于由紙帶記錄重物的運動，并得到下落高度為h時，重物的瞬時速度v.比較自由下落過程中，減少的重力勢能mgh和增加的動能

這個實驗中對于運動過程以及運動規律的分析非常重要，也是實驗中的一個難點.許多學生對于運動過程的理解不夠透徹，這自然會在數據分析時留下障礙，不知道紙帶上的這些點以及測量出來的距離應當怎么用.電視顯微鏡的應用則能夠讓分析過程更有針對性，能夠很好地提升實驗效率.

三、輔助知識點的講授

高中物理實驗中有些知識點的理解上存在一定難度，然而，學生只有透徹地理解這些知識內容才能夠有效地展開實驗.因此，知識點的講授非常重要.在常規的教學模式下，有些知識點的講授不容易進行，然而借助電視顯微鏡卻能夠讓許多知識的講授更為直觀.

總之，電視顯微鏡在輔助高中物理課程的實驗上能夠起到很重要的作用.它不僅能夠讓學生對于實驗的觀察更為細致，也能夠很好地實現對于運動過程的分析，還能夠有效輔助相關知識內容的講授.這些都是對于物理實驗教學非常有效的推動.

電視顯微鏡在生物及醫學實驗中有著非常普遍的應用，然而，將其引入高中物理課程的實驗后，它也能夠很好地在實驗過程中發揮其作用.本文將從實例出發談談電視顯微鏡在高中物理實驗教學中的應用.

一、讓實驗觀察過程更為細致

電視顯微鏡在物理實驗課程的教學中能夠很好地發揮其作用，很顯著的一個應用就是能夠借助電視顯微鏡讓學生對實驗的觀察更為仔細.高中物理實驗中有些實驗內容需要學生對于實驗過程有非常仔細的觀察，在此基礎上學生才能夠有效地總結出相關實驗結論.然而，有的實驗非常快，許多實驗過程學生還沒領會過來實驗就結束了.對于這類實驗在觀察上往往有一些難度，也會給后續實驗數據以及實驗結果的分析過程帶來障礙.電視顯微鏡的引入則能夠一定程度化解這些問題.借助合適的功能可以將實驗過程捕捉下來，隨后通過回放功能讓學生能夠進一步進行觀察探究，這將會讓實驗觀察更為細致，也能夠更好地促進學生對于實驗教學的領會.

例如，在研究“勻變速直線運動”時，實驗過程會采取打點計時器記錄下小車的整個運動.實驗原理在于：物體做勻變速直線運動時，若加速度為a，在各個連續相等的時間T內發生的位移依次為即任意兩個連續相等的時間內的位移差相等.可以依據這個特點，判斷一個物體是否做勻變速直線運動.此外，做勻變速直線運動的物體在某段時間內的平均速度等于該段時間內中間時刻的瞬時速度.

在獲取實驗數據時，可以采取由紙帶求物體速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

這個實驗中觀察過程非常重要，學生首先需要對于小車的運動過程以及運動軌跡有一個感性的認識，隨后對于紙帶上打點計時器留下的痕跡也要有仔細的觀察與計算.但是，整個運動過程非常快，幾秒鐘后實驗就結束了，學生往往還沒有領會過來實驗就結束了.為了讓學生能夠觀察的更為仔細，我通過電視顯微鏡將實驗記錄下來，然后再將實驗過程放慢，讓學生有一個重新觀察與體驗的機會.這個過程很有意義，借助電視顯微鏡不僅能夠讓運動過程再一次得以呈現，也能夠通過慢動作回放促進學生對于小車運動規律的認知，進而更好地展開對于勻變速直線運動的研究.

二、實現對于運動過程的分析

高中物理中有一些實驗涉及物體的運動過程，對于這類實驗展開對運動過程的仔細分析非常重要.常規的實驗過程中對于運動的分析都不夠深入，一方面在于對于運動的觀察不夠細致，另一方面也在于對于整個運動過程的記錄較為缺乏.將電視顯微鏡引入到物理實驗課程的教學中則能夠一定程度改善這個現狀.首先，電視顯微鏡可以選擇合適的放大倍數，能夠將微小的不易察覺的運動過程清晰化.其次，有些電視顯微鏡還具備記錄功能，能夠將運動過程記錄下來給學生回放，這將會給后期的分析提供非常有價值的參考.

例如，在驗證機械能守恒的實驗中，實驗原理在于由紙帶記錄重物的運動，并得到下落高度為h時，重物的瞬時速度v.比較自由下落過程中，減少的重力勢能mgh和增加的動能

這個實驗中對于運動過程以及運動規律的分析非常重要，也是實驗中的一個難點.許多學生對于運動過程的理解不夠透徹，這自然會在數據分析時留下障礙，不知道紙帶上的這些點以及測量出來的距離應當怎么用.電視顯微鏡的應用則能夠讓分析過程更有針對性，能夠很好地提升實驗效率.

三、輔助知識點的講授

高中物理實驗中有些知識點的理解上存在一定難度，然而，學生只有透徹地理解這些知識內容才能夠有效地展開實驗.因此，知識點的講授非常重要.在常規的教學模式下，有些知識點的講授不容易進行，然而借助電視顯微鏡卻能夠讓許多知識的講授更為直觀.

總之，電視顯微鏡在輔助高中物理課程的實驗上能夠起到很重要的作用.它不僅能夠讓學生對于實驗的觀察更為細致，也能夠很好地實現對于運動過程的分析，還能夠有效輔助相關知識內容的講授.這些都是對于物理實驗教學非常有效的推動.