如何搞好農村小學體育課教學

張志軍

1.創新教學設計，培養學生的體育興趣

設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的器材都能激發學生學習的動機和興趣，是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師有創新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的需要，培養學生對體育學習的濃厚興趣，為學生奠定終身體育鍛煉打下堅實的基礎。如50米快跑，過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生認為又累又討厭，而改變這種方法，采用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以提高學生的速度和步幅。教師應該利用游戲結合主教材進行教學，如在立定跳遠教學中，過去就是利用沙池，讓學生排隊練習，練習密度和成績都很低。由于貫穿游戲教學，學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習，在練習中用鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最像小兔子。”這樣先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生主動進行練習，不認為累和討厭。

2.充分利用現有的體育場地器材資源

充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學。農村小學不能一下子投入大量資金，短期實現高標準的場地與器材設施，只能根據實際需要逐步完善和補充，所以農村小學教師要轉變農村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，必須著眼于現實，針對實際情況實施體育教學。

比如：橫向使用沙坑。大多農村小學有一只沙坑已經很不錯，但在教學跳遠時一塊沙坑顯得捉襟見肘。撤點并校后各班學生都有三四十名，按常規方法教學，直向使用沙坑，每名學生在一節課中只能有三四次練習機會。如果換成橫向使用沙坑，每次讓四名學生同時練習，課堂效率就能提高四倍。

巧用籃球場。籃球場不僅僅是教學籃球專用的，有許多教材內容都可在籃球場進行教學。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學，利用三分弧線組織彎道跑教學，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲，還可在籃球場地上組織足球賽。體育課上我們嘗試在籃球場上教學小足球，舉行五人制、七人制等小型比賽，既培養廣大學生的興趣，又為學校足球隊儲備人才。

妙用小墊子。某些學校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師認為搬進搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習，還可用于立定跳遠和各種趣味跳教學，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現有的體育，就能更好地激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。

3.緊抓體育教學環節來預防安全事故的發生

3.1認真學習和鉆研新教材，嚴格按照新課程標準和教學大綱要求進行教學，不要擅自變更教學內容，增加教學難度，即使是負責運動隊訓練的教師也要根據比賽的要求和學生的實際承受能力安排好時間和強度。

3.2在上室外課前要認真檢查場地和各種器械，比如單杠、雙杠應確保牢固，跑道、籃球場地確保平整，發現問題及時與學校有關部門聯系，消除事故隱患，做到防患于未然。

3.3宣布課堂常規，從開學第一堂課就要講明要求，對學生嚴格要求，上課要求穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發生踝關節扭傷等情況。準備活動要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動中發生肌肉拉傷現象。

3.4上課時，體育教師講解要明確，示范要規范。高難度的動作必須按照體育教學中的循序漸進、由易到難、由簡到繁的原則，適當地應用多媒體技術進行教學，提高學習效率。

4.要培養良好的師生感情，營造融洽的情感氛圍

教師要尊重學生，愛護學生，對學生曉之以理、動之以情，絕不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學生以溫暖。

5.教師要利用精彩的語言，巧妙地進行新課學習

培養興趣是學生自主學習、活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。新課學習是一堂課的主要環節。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”對學生進行教育引導，使學生產生學習興趣，保持良好的注意力，從而主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。

6.努力使學生形成基本素養

在體育教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的基本知識和基本技能，為促進學生健康身體的形成、促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設施又是學校最能滿足學生。另外，課程內容的層次性、適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。

7.教師即興示范使學生動起來

以各種簡便易行的隊形變換，多種多樣。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大多強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增強信心、融入群體。