家園聯系的實用策略及方法

周云

摘 要： 家園聯系搭建了一個交流和共享經驗的平臺，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，在科學的育兒方法上為家長提供專業的指導，進而提高家長的教育能力。同時利用家園聯系，教師能更高效地完成幼兒教育工作，提高教育教學質量。在家園聯系過程中，教師要采用一些實用的策略和方法，提高家園聯系的有效性。

關鍵詞： 家園聯系 實用策略 實用方法

世界學前教育組織（OMEP）國際兒童教育協會（ACEI）在1999年召開的“21世紀國際幼兒教育研討會”上，通過《全球幼兒教育大綱》，指出“兒童的發展是家庭、教師、保育員、社區共同的責任”，教師要和家長“就兒童成長及和兒童家庭有關的問題，經常進行討論、交流”等。

兒童從家庭進入幼兒園，就自然地形成一個重要的中間關系——家園關系。良好家園聯系的建立具有重要的價值和獨特的特性[1]。在幼兒教育過程中，只有兩者充分合作，才能彌補幼兒園教育資源的不足，形成教育合力，促進幼兒全面健康和諧地發展。通過班級家園聯系的經驗，我總結出以下幾點。

一、發揮家園聯系欄的作用，讓家園聯系“日常化”

在每一個班級的教室門口，都有一塊明顯而突出的板塊——家園聯系欄。家園聯系欄的價值在于讓家長了解幼兒一日生活的方向，了解一些班級動態及育兒知識、注意事項等，非常方便和快捷，能讓不同類型的家長了解班級的情況。它包括以下幾方面：

1.一周計劃內容：教師需要于每周五將下周的計劃表貼于上面，一周計劃表中包括主題名稱、主題目標、每日的晨間游戲內容、教學內容、區域游戲內容、主題內環境創造環境內容等。家長直觀了解幼兒的學習、生活、游戲情況，根據目標要求，在家中進行培養，達到與主題目標要求同步的目的。

2.班級動態內容：在這個版塊中，教師可以針對孩子近階段的能力、表揚情況、需要努力的方面提出一些文字說明，讓家長了解幼兒的能力發展狀況，能力弱的幼兒可以查漏補缺，積極向能力強的幼兒看齊。例如：班級穿衣脫褲的大比拼活動中，教師可以將會穿脫衣褲的幼兒名字寫出來進行表揚，同時將不會穿脫衣褲的幼兒的名字寫出來，鼓勵能力弱的幼兒的家長在家中積極引導幼兒進行鍛煉，拉近與能力強幼兒的差距。

3.育兒知識內容：教師仔細觀察班級幼兒發展中普遍出現的問題，進行提煉并用科學合理的方法進行推薦；也可以讓家長用便簽紙的方式寫出幼兒在家庭中表現出來的優點，并支招，幫助家長樹立正確的育兒觀。如：小班幼兒不會閱讀，沒有良好的閱讀習慣，教師可以根據這個情況提供一些小策略和方法，讓家長在家中進行積極的配合訓練，共同為幼兒閱讀習慣的養成努力。

二、發揮家長走進園的作用，讓家園聯系“高效化”

1.家長會：每學期的家長會，教師要大膽地讓家長交流，提出自己的困惑，根據家長的問題，進行提煉總結，并詳細介紹本學期對幼兒的培養目標，以及家園配合方面的問題。

2.家長互動活動：教師要充分考慮家長教育資源的優勢，根據家長的需要開展主題班會；讓家長參與代課日、親子活動、成立班級家委會，使他們經歷幼兒教育的過程，介入幼兒學習的活動，充分了解孩子的情況，以及教師工作的不易與艱辛，以便更好地配合老師，提高家園聯系的有效性和實用性。

三、發揮信息工具的作用，讓家園聯系“頻繁化”

隨著信息技術的發展，我們的交流隨之信息化，信息化為我們的班級管理工作帶來便利和實效性，促進教師與家長的聯系。在幼兒園中，我們時常用的交流工具是微信、飛信、QQ、校信通等。例如：班級幼兒的精彩活動照片可以通過QQ、微信告知家長，讓家長看到幼兒在園的精彩瞬間；我們會將緊急的通知、提醒，重要的學習內容等通過飛信、校信通的方式告知家長，讓家長及時了解班級、幼兒園動態。

四、發揮當面溝通的作用，讓家園聯系“親近化”

1.家訪

我們在充分了解幼兒的基礎上，針對個別幼兒進行家訪，了解幼兒在家中的情況，以及家長的需要，或者是當老師有對幼兒做的不到位的地方，引起家長向園長反映的情況，我們都可以進行家訪，減少誤會。例如：開學初，我們了解到班級有一位幼兒是心臟手術后兒童，有一位是哮喘兒童，幼兒體質都比較差，因此我們要主動家訪，了解孩子的真實情況，以及在日常護理、吃飯、睡覺等方面要注意的問題。通過這樣的做法，家長認為老師很用心，今后工作中也比較配合。

2.家園聯系手冊

家園聯系手冊上每月有教師對孩子的中肯評語及幼兒各項能力的達成度，家長可以通過閱讀了解孩子一個月在園的學習、生活等情況。其實這也類似于當面溝通，教師要用心寫好、評價好，讓家園聯系親近化。

3.當面的溝通

幼兒是家園聯系雙方的橋梁和溝通的核心，教師要有耐心、愛心關心每一位孩子，發現孩子的優缺點，采用合適的方式與家長溝通，讓家長感受教師的“三心”，這樣就能得到家長的充分尊重和信任，樂于與教師進行溝通、合作。

例如：我們班級中有一位奶奶特別不放心自己的孫子，早晚都要和老師交流，若哪一天孫子身上發現蚊子塊都要和老師鬧一鬧，教師并沒有因此而疏遠她，而是每天在關鍵問題上向她匯報，讓她感受到老師對他孩子的關心和用心，一年下來后，她主動要求幫助老師為班級做事，再也不來麻煩老師。因為老師用耐心、愛心走進她的心里。

總之，教育是一種通過共同探索而進行的活動。家園聯系是社會發展的需要，也是幼兒園發展的需要，教師要立足班級實際，運用實用的方法，真正將家園聯系視為班級管理工作之一，真誠對待每一位孩子，善于發現幼兒的優缺點，采用積極有效的方法與家長交流聯系，促進班級工作有效的開展，促進幼兒全面健康和諧地發展。

參考文獻：

[1]張軍主編.幼兒園教師招聘考試專用教材.2011年9月第1次印刷.