淺談藝術生高考歷史復習課教學策略

龔璐

【內容摘要】藝術生的高考歷史學科復習存在學生基礎薄弱和課時有限兩大問題，高三歷史教師需要針對學情，穩定學生情緒、調動學生學習積極性，合理安排教學進度并整合書本知識，以達到鞏固基礎知識、構建知識體系的效果。同時通過分步練習和解題指導來提升解題能力，最終在高考中取勝。

【關鍵詞】藝術生高考 歷史復習教學 策略

暑期已過，一年一度的藝考大軍又在緊張備戰中，每年各地高考藝術類學生的人數在不斷增加，過去很多學生選擇藝考是希望走捷徑，現在這條路上的競爭壓力也非常大。尤其近年來藝考錄取中文化課分數所占比重日益提高，文化課成績常常成為考生進入理想院校的絆腳石，因此藝術班的文化課教師們責任更重，需要深入研究學情教法，提高復習效果。作為一名藝術班歷史教師，筆者想在藝術生高考歷史復習教學方面談一談自己的幾點思考。

高三藝術班的歷史復習往往面臨二大問題：一是復習時間十分有限。高二學業水平測試考完后藝術生馬上全面投入專業課備考中，文化課雖然也上，但所用的時間和精力都十分有限，也有部分學生完全放下了文化課。等他們考完專業課回到學校時，離高考還有三個月的時間，這三個月就成為藝術生文化課復習的黃金時期也是最關鍵的沖刺時期。二是藝術生的文化課基礎相對薄弱。大多數學生走藝術道路主要因為文化課成績不理想，按普高線上高中或考大學希望不大。因此藝術生在中考時的錄取分數就普遍低于普高生，就歷史學科而言也要低一些。在高一高二的歷史學習中，藝術生學習能力和態度上的不足也會給高三復習帶來一定的困難。

針對藝術生的這些實際情況，總結和探索出一條適合他們的行之有效的歷史復習方法，才能取得較好的復習效益，從而最大限度地提高成績。為此，筆者在實際教學中主要重視做好以下幾個方面的工作：

一、關注學生情緒，培養積極心態

專業課考試完全結束后，藝術生由于長達半年的時間不接觸文化課，加上之前的文化課學習內容漸漸淡忘，就會對繁多的歷史知識復習感到不自信，對歷史課產生了厭學情緒。還有些同學學習上會比較急躁，恨不得一口吃個胖子，急功近利不會合理安排復習。專業課考試情況的好壞也直接影響學生的學習狀態，一些覺得考得不理想的學生甚至會產生完全放棄、坐以待斃的心理。良好的情緒和正確的心態直接影響文化課的復習過程和最后的高考成績，因此教師要幫助學生調整心態，激發他們的學習興趣，幫助其建立自信心，這是提高復習時效的關鍵。

因此教師要關注學生情緒，及時與學生進行情感溝通，本著實事求是的態度對學生進行激勵。教師可向學生介紹本校近幾年藝術生的高考情況、歷史學科高考錄取所需要的成績、現在的差距和三個月提高成績的可能性，使他們既能正確認識自身的不足，又對歷史課只要努力就可以達到錄取要求產生信心。同時向學生說明歷史復習的方法和老師具體的進度安排，在溝通中建立和諧的師生關系、增強學習達標的自信，從而調動學生學習的積極性。

二、合理安排時間，進行知識整合

針對藝術生復習時間有限的實際情況，教師要制定合理的復習計劃并嚴格執行。藝術生歷史高考復習不存在一輪、二輪、三輪之分，復習的重點是全面準確地把握基礎知識，再強化復習重要專題和解題技巧。在實際教學中筆者進行了這樣的安排：首先從高二課程結束至高三下學期的四月中旬進行基礎知識復習，按照書本專題的順序幫助學生熟知每一個考綱要求的知識點，準確理解歷史概念，形成小專題內的知識結構，并通過適當訓練、提問與反饋提高課堂記憶的有效性。這個過程用時較長，但教學中一定要做實做細，打牢后續復習的基礎。第二步四月中旬到五月中旬按通史體系對知識點進行整合，近幾年的高考都要求學生能綜合運用所學知識多角度地思考問題，將政治、經濟、文化三部分融會貫通。既重視中外歷史的橫向比較，又關注中國歷史自身的縱向發展。因此教師要對歷史知識進行重新整合、重新構建，按照古代、近代、現代的時間順序和世界、中國的空間順序進行知識整合。在每個階段中又按政治、經濟、思想分為小專題，理清知識間的縱橫聯系。第三步在最后半個月中攻熱點專題和解題技巧。

三、抓住本校學情，提高課堂實效

高三藝術班復習課時緊，任務重，抓住本校學生實際情況，提高每一節復習課的有效性就至關重要。復習中首先要明確目標，嚴格遵循課程標準和考試大綱對知識和能力的界定展開教學是科學和準確的。其次通過學案的形式梳理知識，增加學生自主學習的主動性、針對性，使知識清晰的呈現在學生面前，提高學習效率，有效地節省課堂的時間。同時通過結構整理突出宏觀上的知識結構、知識線索，這種具體知識與知識體系相結合的教學方法比較易于學生接受。再次我們要用聯系與發展的眼光看待和學習歷史，對古今中外的歷史在政治、經濟、文化各方面有很多相關聯的知識點進行比較，即能增進學生對知識的理解掌握，也能拓展知識的外延。同時課堂上還要適當地對典型試題進行訓練以及時學會知識的運用。我們安徽省的文綜歷史考試是本省出卷，幾年來也形成了自己的特點風格，所以課堂例題可多用近幾年本省高考真題。

四、點撥解題方法，提升解題能力

藝術班學生在平時練習和考試中往往暴露出解題能力較弱的問題，而進入高三由于時間緊又不能照搬普高生的安排靠打題海戰術來取得成績，所以要結合高考題型有針對性地進行訓練。根據藝術生的學習基礎，要分步地進行解題訓練。在基礎知識復習階段主要進行選擇題專項訓練，提高選擇題解題技巧，同時又熟悉了基礎知識。通史體系復習中可每天進行非選擇題訓練，這個時期學生對基本知識點有了很好的掌握，也有能力做古今貫通、中外聯系的材料題，這時再強化練習效果更好。做了的題教師一定要在講解中明確審題、解題的方法和思路，在學生規范答題上進行細節性規定并注意檢查落實，這樣解題能力才能逐步提高。

總之，在藝術生的高考復習過程中，教師要有信心、懂方法，在明確的思路指引下一步一個腳印地、踏踏實實地帶領學生夯實基礎、攻克難關、提升能力，最終在高考中取得好的成績。

（作者單位：安徽省合肥市第二中學）