真誠是一種勇敢，理解是一種智慧

薛珍

前兩天偶然看到中央電視臺曾在2010年《朝聞天下》節目推出的專題《我的這五年》，每天講述一個故事，關注普通人的中國夢。分享著一個個感人至深的故事，突然想到了我自己，不知不覺中，已經跌跌撞撞地做了14年的班主任工作。從剛走出校門的躊躇滿志，到如今的謹言慎行，回首這些年中的點點滴滴，我也來講述自己的兩個小故事。

真誠是一種勇敢

工作的第十個年頭，唯一一次和學生的沖突竟然發生在課堂上。那是周六的語文課，我像往常一樣走進教室，今天要學習的是詩詞鑒賞，我充滿期待。半節課的時間，坐在第一排的小萬同學一直心不在焉地在甩筆。他的舉動不僅表明他自己不在聽課，而且也顯然影響到了周圍同學。第一次眼神提醒無果后，我善意地提醒他注意聽課。出人意料地是他竟然沖我嚷了起來，極為不恭。我的反應也很激烈，矛盾升級了！全班同學對這個“意外”有點詫異——小萬一向憨厚，面對同學的捉弄都難得的好脾氣，今天卻如此激動地和老師叫板；老師向來可親，板起臉來居然也十分可怕！

課顯然無法繼續！征得學生同意，我留五分鐘時間給他們思考完成下一道題，我把小萬和他的好友叫到了辦公室。小萬依然言辭激烈，但我明白了他大為惱火的原因。原來有同學告訴昨天生病在家的他，我在作文課課堂上嘲笑他“傻”“善于偽裝”！看著握著拳頭、眼神陰郁、漲紅著臉的學生，我知道自己的任何言辭都是蒼白無力的，于是我請他的好友敘述了一下當時的來龍去脈。好友的敘述顯然讓他緩和了許多，我表情凝重地又強調了兩點：“第一，老師很傷心，因為你對我不信任，六年的師生情竟然如此不堪一擊！即使我用了這樣的字眼，但我的語調語氣，神態表情不同，情感也會不同。第二，沒有哪個老師會愚蠢到在課堂上去嘲弄一個學生，事情的經過你甚至連自己的好友都不問就這樣激烈反應，只會讓別有用心的人有機可趁！”我的這番話顯然觸動了他。小萬跟我道歉的那一刻，我真希望時間快點再快點，我已經感到自己的眼眶有濕熱！小萬走出辦公室的一剎那，也抬起手迅速地擦了一下臉，我想他一定很激動！五分鐘，我們一起回到教室，我接著講題，活潑輕松的課堂又回來了，好像一切都沒有發生。

離下課三分鐘時，我停了下來，開始了自己的即興感言——

“周五我們剛剛以‘品味和啟迪為話題寫了一篇作文。今天這節課發生的事情，老師沒有來得及細細品味，啟迪談不上，但感觸還是有的。我平時提醒大家，每個人的感受與理解不一樣，所以說話一定要注意。但老師恰恰犯了這個錯誤！在自己而言只是師生之間的調侃，經由他人傳話，卻會給同學造成深深的傷害，也影響了彼此的感情，這真的很失誤！所幸我覺得真誠無敵，畢竟沒有什么比解除誤會、撫平創傷、修復情感更重要的了。當然，我還會想想，為什么我們會有這場誤會？顯然有人別有用心！我想說的是這樣的人最可恨！我也有點失落，為什么有人挑撥離間時師生之間的信任禁不住考驗呢？我也該吸取教訓了！老師還有漫長的近三十年的教師生涯，不愉快的插曲可不能有太多啊！現在可以承受，是因為我還年輕，還渴望教學生涯多點插曲，多點挑戰，哪怕是不愉快的！所以，我親愛的同學們，真誠地和我交流！我有傾聽的愿望，我也知道有容乃大的道理！”

下課鈴聲響起，我輕松地走出教室。我分明看到有幾個女生在鼓掌，也聽到大家在責怪無事生非者……

理解是一種智慧

又是一屆高三學生！暑假里陸續和同學們分享了高考成功的喜悅！我期待未來，希望他們每個人都能規劃人生，實現夢想！班級考得最好的一位同學在某個凌晨給我發來了一條很長的短信：“我原以為自己的高三，桌子上永遠擺著的是練習冊，腦子里永遠盤算的是分，家長會不停地勸說我們不要瞎想！老師，因為你，我的高三，我純真的夢想，有了關愛和鼓勵！”得到學生的肯定不容易，我很開心！這些年來，我能堅定信念，演繹自己的“全真教”都得益于我的一位學生！

那是2001年，自己剛剛走上講臺，在縣城一中當老師，也做班主任。我充滿激情，覺得一切都是美好的，覺得自己為學生能付出一切！可是兩年后因為有更好的發展，我選擇了離開。坦白說，自己是愧疚的，在高三最緊要的時候，我拋棄了我的學生！但我的學生卻那么大度，他們安慰我：“這個班級沒了您難道就不轉了，我們就考不上大學了？我們都有夢想！”

高三開學，原來班級一位成績不錯的學生跟父母表示自己要學畫畫！2003年的縣城，畫畫在所有人眼中都是不務正業，只有學好文化課才是王道！他的父親怒不可遏，拳腳相加；媽媽唉聲嘆氣，淚水漣漣；老師苦口婆心，循循誘導。學生給我打電話，請我做做父母的工作；家長看到我，求我一定要說服孩子別走歪路！當我背叛了學生，充當起說客的角色時，學生只淡淡地看著我：“在大人的世界里，孩子的的夢想，永遠只是不了解現實的瞎想！老師，我以為你會理解我的！？”

那一刻，我被深深地震撼！我們用了太多的時間培養技巧方法，卻很少關系學生作為一個個體對世界的訴求。難道要讓純真的夢想，因為缺少關愛和鼓勵，變得營養不良，而逐漸掩埋在學生的內心，終于等他長大后開始用欲望和妥協蠶食這個夢嗎？我和我從事的教育不僅不能幫助學生實現夢想，甚至反而壓抑了夢想，抑制了一個國家未來的希望嗎？

走過十四載，在前進的道路上，時間的沖刷，職業的倦怠，可能讓我們漸漸地忘記了自己最初的夢想，忘記了曾經的浪漫。很多人都說教師工作很單調，教師職業太無趣，其實，我們的每一天都很精彩，因為我們面對精彩的學生，鮮活的生命，豐富的靈魂。我們時時刻刻都是幸福的！

（作者單位：合肥工業大學附屬中學）