談校園文化活動在高校思想政治教育中作用的發揮

謝丹++林勇

摘 要：校園文化作為大學思想觀念和意識形態的一種表現形式，使生活在其中的大學生形成了統一的行為習慣、思維方式和理想信念。校園文化活動與思想政治教育工作相互作

用、相互促進，校園文化活動既是高校思想政治教育的載體，又是鞏固高校思想政治教育成果的重要保證；思想政治教育同時為校園文化活動提供了主題思想和內容支持。在新形勢下，應結合時代要求，在校園文化建設納入高校發展總體規劃、尊重學生主體地位、處理好校園文化活動與教學關系以及培養學生創新意識的基礎上進一步開展校園文化活動，從而推動高校思想政治教育工作。

關鍵詞：校園文化 思想政治教育 作用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0151-02

1 校園文化活動的內涵

校園文化活動是校園文化的一部分，校園文化從廣義上是指高校生活方式的總和，包括物質文化、精神文化、智能文化、規范文化；是指在一定歷史條件下，高校在其發展過程中形成的共同價值觀、信念、行為準則及其在規章制度、行為方式，器物設施中體現的特定的人文精神。狹義上，就是校園藝術教育和學生課余文化活動的總和。主要內容有：組織各類社團活動，進行文化藝術和審美教育，開展各種文化藝術活動，通過校園活動，提高大學生的文化藝術修養和審美情趣。校園文化活動根據性質大體可分為：知識學術類、文體類、科技類、社會實踐類等方面的活動。校園文化活動為學生的才藝提供了舞臺，更好的發揮他們自身的才能，可以說，校園文化活動是高校文化當中最為精彩和豐富的一部分，具有很強的個性和一致的共性，又被稱為“大學的第二課堂”。

2 校園文化活動在思想政治教育工作中作用分析

在社會不斷發展的今天，面對90后的當代大學生，高校的思想政治教育工作將面臨許多新問題及挑戰。作為高校思政工作者，應充分認識校園活動，將思想教育融入到校園的文化活動中，充分發揮校園文化活動的育人功能。

2.1 校園文化活動是高校思想政治教育的重要載體

校園文化活動是高校思想政治教育的重要資源和重要載體。課堂教學是學生接受思想政治教育的主渠道，而校園文化活動作為大學校園的第二課堂，是我們的“活動育人工程”，為高校思想政治教育提供了展示的平臺。校園文化活動使得思想教育活動利用喜聞樂見、活潑生動的組織形式更加鮮活地展示在學生面前，避免了過于枯燥的授課所帶來的厭煩情緒。通過各種校園文化活動，是學生在這種氛圍中熏染，讓這種精神不自主的成為個人的思想和行為。

2.2 校園文化活動是鞏固高校思想政治教育成果的重要保證

思想政治教育可以借助校園活動進行更深層次的擴展和推廣，以此來鞏固思想政治教育的成果。校園文化活動是學生了解國家政策方針的渠道，如在學習貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神的基礎上，以“構筑我的中國夢”為主題，先后開展主題征文、主題演講、文明進宿舍等活動，將“中國夢”融入校園文化建設與灌注到大學生思想政治教育工作當中，從而加深大學生對中國道路的認知以及對中國精神的認同，進而激發正能量，增強自身歷史使命感與責任感。

2.3 思想政治教育為校園文化活動提供主題思想和內容支持

思想政治教育為校園文化活動的舉辦內容提供了更多符合時代發展的主題思想和內容支持。以各二級學院為例，團委以開展校內外實踐活動為主，學生會以開展專業競技活動和文體活動為主，社團開展學術科研、英語學習、職業指導活動為主；這些活動更多的是教育活動的實體展示，通過一系列的舞臺表演演講、課題調研、、影片觀看、模擬面試等活動被賦予了更加深刻和鮮活的實際意義。這些與社會密切相關的主題，通過大學生不同的想法展現出來，反映出獨特的校園文化。

2.4 校園文化活動具有思想政治教育的兩面性

良好的校園環境會改變學生的思想，改造著他們的內心世界，使其在情感中生發出對校園的認同感、歸宿感和自豪感，并愿意為構建良好的校園文化做貢獻。學生組織及參與校園文化活動時，在活動中遇到的一系列問題，迫使學生深入分析，找出解決問題的辦法，這就很容易激發他們的靈感，提高他們的能力，也受到潛移默化的思想政治教育。而“不良”的校園文化對大學生思想觀念、價值取向、行為習慣會產生負面影響嚴重影響思想政治教育工作的有序開展。無秩序，混亂的校園環境，會給學生帶來不良影響，網上一些色情，暴力等也會大學生帶來壞的影響，同時會導致犯罪率的升高。

3 新形勢下如何開展校園文化活動

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（2004年16號文）中明確指出：“要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學科研和社會服務各個方面。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源。”，“要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。”這為我們開展校園文化活動提供了制度的保障和指導。

3.1 將校園文化建設納入高校發展的總體規劃

校園文化建設是一項需要長期堅持努力的工作，若要收有成效，并非朝夕之事。目前，高校校園文化建設的內容與形式大多側重用以豐富大學生課外業余生活，實際操作中并沒有能夠將這類文化活動完全納入學校長遠規劃。因此，高校在開展校園文化建設時應充分認識到其對學校整體發展和人才全面培養的重要作用并加以重視，對實際操作中所遇到的問題與困難應認真對待并解決，從而真正將校園文化建設納入高校發展的總體規劃之中。

3.2 應尊重學生的主體性地位

高校開展的校園文化活動，要以學生發展為本，強化學生的主體地位，積極發揮學生的主觀能動性，是學生真正成為校園的受益者。當代大學生個性鮮明、自我意識強，以寬松、和諧、融合、親切的校園文化形式，更易使學生在心理上主動接受，行動上趨于自覺。在保持和發揚一些傳統活動項目的基礎上，對現有活動內容加以充實和豐富，對活動形式加以改革，引導大學生多開展高層次、高格調、高品位、藝術性強的文化活動，使之貼近學生、吸引學生；要按照德、智、體、美全面發展的總要求，并能緊密結合學生的實際，探索校園文化活動的新途徑、新形式、新內容，進一步促進校園文化活動和諧與全面發展。endprint

3.3 需處理好校園文化活動與教學的關系

長期以來，很多高校由于活動主辦者在安排活動時間與教學時間有沖突，再加上過于強調活動的重要性，開展活動過程中，經常會對學生干部，尤其一些低年級的學生干部產生一種誤導作用，以至于因開展活動影響了教學工作的正常進行，在師生中引起了不良影響。校園文化活動作為“第二課堂”正是為了教學才變得有意義，否則是背本逐末。所以，應明確校園文化活動是為教學服務，對教學工作的有益補充和有效延伸的理念，正確處理好與教學的關系。

3.4 要著重培養學生的創新意識

開展校園活動，應處理好文化與娛樂的關系，應體現創新人才，突出創新性文化建設。校園文化活動的最終目的并不在于娛樂，而是以文化為載體，培養學生的創新精神，所以應廣泛開展結合自然科學、社會科學并在形式上賦有創新意義的文化活動，使學生能夠從中汲取營養，進而鍛煉創新性思維，增強創新意識；即使是部分精神層面較淺的文化娛樂活動，也應該能夠寓教于樂，引導大學生從單純的興趣滿足、感官愉悅中脫離出來，在娛樂中感受藝術熏陶，在輕松的氛圍下啟迪理性思維，進而獲得對社會與人生的感悟。

4 結語

校園文化活動必須始終堅持以“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，堅持以學生為主體，發揮思想教育活動的積極作用，賦予校園文化活動新的時代印記，將創新意識融入到校園文化活動的全過程中，理順校園文化活動在教育活動中的地位，并積極將校園文化活動與思想政治教育活動融合在一起，充分發揮學生的主觀能動性，從而促進高校的教育發展，樹立學生的人生觀，價值觀，和世界觀。

參考文獻

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