淺析中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

胡爭(zhēng)艷

摘 要：伴隨著國(guó)際間交流的廣泛和日益頻繁，各個(gè)國(guó)家都需要將一些先進(jìn)的思想觀念和科學(xué)技術(shù)引進(jìn)來(lái)，也需要讓自己的優(yōu)秀民族文化走出去，中國(guó)當(dāng)然也不例外。因此，在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，除了要注重對(duì)西方文化的介紹，也要高度重視中國(guó)文化的滲透，使大學(xué)生不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還能用英語(yǔ)將中國(guó)的優(yōu)秀民族文化介紹給其他國(guó)家的人民。該文嘗試分析中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的重要性和可行性，并探討了中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的一些策略。

關(guān)鍵詞：高校 英語(yǔ)教學(xué) 中國(guó)文化 滲透

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（c）-0155-01

高校中普遍都開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)這門課程，但在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)卻將重點(diǎn)放在了對(duì)西方社會(huì)狀況以及文化的介紹上，對(duì)中國(guó)文化介紹及傳播的涉及少之又少。而這種忽略了母語(yǔ)的文化介紹和傳播的現(xiàn)象，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常不利的影響。因此，在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不管是在課程的設(shè)置上還是在課程的講授上，都要重視中國(guó)文化的滲透。

1 中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的重要性

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化具有非常重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 有助于大學(xué)英語(yǔ)根本教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確指出，大學(xué)英語(yǔ)課程要能夠“滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要”。也就是說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。同時(shí)，伴隨著國(guó)際間交流的日益頻繁，以及我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)、國(guó)際地位的提升，加強(qiáng)和世界各國(guó)間的聯(lián)系成為了我國(guó)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一個(gè)不可或缺的條件。因此，我國(guó)急需各種各樣的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)與世界各國(guó)間的交流。可以說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是這樣一個(gè)平臺(tái)，既可以使大學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握與外國(guó)人進(jìn)行交流的技能與技能，還可以使大學(xué)生在與外國(guó)人交流的過(guò)程中將中國(guó)的文化進(jìn)行弘揚(yáng)。

由此可見(jiàn)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化，既能增強(qiáng)我國(guó)文化在世界中的影響力，還能促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)根本教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2 有助于大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化，不僅與我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律相符合，也有助于大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高。其中，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力中最為重要的一項(xiàng)。大學(xué)生在用英語(yǔ)口語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行交際時(shí)，要先有思想，然后才能言之有物，而且這一過(guò)程也是一種文化溝通的過(guò)程。只有對(duì)中國(guó)的文化有較為深入的理解，并能用英語(yǔ)將自己對(duì)中國(guó)文化的理解表達(dá)出來(lái)，才能使這一文化溝通過(guò)程繼續(xù)，故而在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化是非常重要的。

1.3 有助于大學(xué)生跨文化交際能力的提高

教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確指出，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要“以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容”。其中，跨文化交際至少要包括英語(yǔ)文化和中國(guó)文化兩個(gè)部分。

在英語(yǔ)文化教學(xué)中，如果只重視英語(yǔ)而忽視中國(guó)文化，很可能造成大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)文化不重要或是對(duì)英語(yǔ)文化產(chǎn)生媚外心理，從而讓他們覺(jué)得我國(guó)不如外國(guó)，讓他們產(chǎn)生交際的心理障礙，也不利于大學(xué)生對(duì)文化交際能力的培養(yǎng)。而將中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以使大學(xué)生通過(guò)比較與借鑒而對(duì)中西文化的差異有更為深刻的理解，從而提高自己的跨文化意識(shí)和跨文化交際水平。

1.4 有助于大學(xué)生文化鑒別能力的提高

大學(xué)生對(duì)任何新事物都充滿了好奇心，也很容易接受新事物。但是，大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀還沒(méi)有完全形成，因而對(duì)新事物缺乏一定的鑒別能力。此時(shí)，在大學(xué)生學(xué)醫(yī)異化文化時(shí)，若不進(jìn)行合理的引導(dǎo)，很可能會(huì)造成他們盲目地全盤接受西方文化中行為規(guī)范、價(jià)值觀和道德觀，而對(duì)自己的民族文化傳統(tǒng)則逐漸疏遠(yuǎn)甚至遺忘。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化，可以加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解，提高其對(duì)文化的鑒別能力，從而能夠客觀而辯證地看待中西方文化的差異。

1.5 有助于中國(guó)文化的發(fā)展與傳承

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化，可以將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成弘揚(yáng)中國(guó)文化的工具。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)生可以對(duì)我國(guó)的文化有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，從而自覺(jué)地對(duì)我國(guó)的文化進(jìn)行繼承與傳播。

2 中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的可行性

中國(guó)文化能夠在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透，是有一定的條件支持的，具體有以下兩個(gè)條件。一是社會(huì)環(huán)境條件的支持。當(dāng)前，中國(guó)文化已經(jīng)迎來(lái)了其發(fā)展的大好時(shí)期，正昂首闊步地走向世界。這無(wú)疑為中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透提供了良好的社會(huì)大環(huán)境。二是物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件的支持。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透提供了良好的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件。

3 中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的策略

中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透并不是盲目的，而是需要有一定的策略。

3.1 從政策層面重視中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

我國(guó)有著非常明顯的行政管理特征，因而制定明確的政策來(lái)規(guī)定大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要滲透中國(guó)文化是非常重要的。

3.2 完善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化滲透的內(nèi)容

要實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合理與有效滲透，首先需要對(duì)中國(guó)文化傳授內(nèi)容進(jìn)行深入的分析研究，將中國(guó)文化的重點(diǎn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中突現(xiàn)出來(lái)，然后從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇最為恰當(dāng)?shù)闹袊?guó)文化內(nèi)容進(jìn)行滲透。

3.3 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教材中適當(dāng)增加中國(guó)文化的內(nèi)容

在編寫新的大學(xué)英語(yǔ)教材時(shí)，要注意對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)加入一些中國(guó)文化或是中西文化對(duì)比的文章，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)加深其對(duì)中國(guó)文化的理解，并對(duì)其跨文化交際的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.4 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透中國(guó)文化

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化時(shí)，要注意將中國(guó)文化的滲透融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既要在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)的傳授中滲透中國(guó)文化知識(shí)，也要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)中滲透中國(guó)文化知識(shí)。

3.5 在大學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中滲透中國(guó)文化

大學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，既是教師進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要依據(jù)，也是需要大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)。因此，要想切實(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透，就需要在大學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中滲透中國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)

[1] 王芳，王洪月.論英語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)文化滲透[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.

[2] 黃輝.試論英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化滲透及其途徑[J].東岳論叢，2009（4）.

[3] 李倩，孫曉.中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）.

[4] 許丹丹.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化滲透研究[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2011（10）.endprint