中藥藥理實驗教學之探索

任守忠　盛琳　蘇文琴　戴水平

摘 要：中藥藥理學實驗教學是中藥藥理學教學的重要組成部分。本文從加強實踐動手能力、培養科研創新能力、提高論文寫作能力方面，闡述了中藥藥理實驗教學改革的探索，以提高中藥藥理學的實驗教學效果。

關鍵詞：中藥藥理學 實驗教學 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（c）-0191-01

中藥專業中實踐性較強的一門專業課就是中藥藥理學，它在教學過程中是一個相當重要的部分，有助于提高學生實踐操作能力，培養學生的創新思維能力起著非常重要的作用。然而，傳統的中藥藥理學實驗教學模式使學生主要依賴教師的示教操作和詳細講解，然后按照已設計好的實驗步驟進行實驗，而這直接影響到學生的動手能力以及主動分析和解決問題能力的發揮，不利于創新性人才的培養[1]。因此，針對這一問題，我們在實驗教學上從以下幾個方面進行了探索。

1 加強實踐動手能力

中藥藥理實驗大部分是整體動物實驗，首先，學生，尤其是女生必須具備接觸動物的心理素質，克服在接觸動物方面的一些擔憂和恐懼，這是做好中藥藥理實驗的前提之一。其次，熟練掌握中藥藥理實驗的基本規范操作，如動物（重點大、小鼠、家兔）抓取、固定、標記、各種途徑的給藥方法、取材、常用手術操作及注意事項等，教師做好標準化操作示范，然后監督學生予以完成。部分學生依賴性強，不樂意自己一個人主動完成實驗操作，就會旁觀別人實驗，老師要多多鼓勵這類學生，帶領他們多接觸動物，必要時候手把手教學。實驗課上，要堅持少講多練的原則，盡量多留時間給學生操作，對于基本操作要求學生反復練習，直至能夠熟練掌握為止。另外，要求學生參與實驗的準備工作，從試劑和藥液的配制、動物用藥的計算到實驗儀器的調試和實驗動物的麻醉等，可以拓寬同學的接觸面，以提高學生的實際動手操作能力，使學生走上工作崗位之后能盡快的開展工作。

2 培養科研創新能力

學生是實驗觀察與操作的主體，只有讓學生對所學的知識產生興趣，才能激發學生學習的積極性和主動性，最大限度地調動他們的求知欲和鉆研精神，提高他們分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新精神和創新能力。設計性實驗是實驗教學中非常重要的內容，通過設計性實驗，可以考察學生理論聯系實際的能力，有利于調動學生的積極性，增強實驗效果；有利于發揮學生的創造性，培養學生的創新意識和獨立工作能力。設計性實驗是指學生根據給定的實驗任務，自行設計實驗方案、獨立進行操作并得出結果的實驗，旨在培養學生的創新意識和創新精神、提高學生分析問題和解決問題的能力[2]。具體方法如下。

首先，要求學生根據實驗題目查閱相關文獻并結合理論課學習內容，弄懂實驗目的和實驗原理及注意事項，同時要求學生自學相關背景知識，以了解該實驗所研究的問題是怎樣提出來的，有什么樣的意義，這有利于培養學生發現問題的能力。

其次，要求學生在實驗前進行系統的方案設計，包括實驗藥物的配制、動物用藥的計算、分組、給藥方案、實驗儀器的調試、實驗具體的操作步驟等都必須獨立完成，并寫出預實驗方案。

再次，確定方案：在教師的指導下，在課堂上對每組的預實驗方案展開集體討論，并結合實驗室的現有條件，確定合理可行的實驗方案。

最后，按此方案完成實驗，同時培養學生對實驗過程及時間的掌控，使實驗能在合理的時間內順利完成。

3 提高論文寫作能力

科學實驗的結果需要發表，需要將成果展示給同行，為自己和他人的繼續研究提供積累和可能的思路，因此，科研論文的寫作和表達是中藥藥理工作者必備的能力之一。實驗報告的書寫，往往不被學生所重視。學生認為，實驗報告只不過是交給老師的作業而已，有些學生不會寫實驗報告，如實驗項目缺項，專業術語不規范，表格五花八門等或者把《實驗指導講義》上的操作步驟照抄一遍，把觀察到的實驗現象羅列一堆，而全文最重要的實驗結論和討論部分往往不知所云。使有些本科學生直到畢業仍然不會書寫實驗報告。這直接反映在這些學生進入研究生階段后仍不會記錄原始記錄，仍不會使用科學語言撰寫科學論文，所用文字基本上是大白話，給研究生帶教工作帶來很多困難。

首先，無論學生還是教師，思想上要引起足夠重視。書寫實驗報告是一項重要的基本技能訓練，可以初步地訓練和培養學生的綜合分析能力和科學論文寫作能力，為將來從事科學研究打下良好基礎。

其次，要求學生按照科技論文的撰寫格式來書寫實驗報告：帶教老師應就有關中藥藥理實驗科技論文的書寫格式包括項目、內容、術語、圖表、參考文獻等給予學生詳細講解，尤其注意在實驗報告中體現思考的過程，以往學生的實驗報告中，看到最多的是雷同的實驗結果，簡單的結論，沒有自身想法和新意。討論是實驗報告中非常重要的部分，討論應與實驗研究的問題相呼應，討論通過該實驗是否解決了所提出的問題，若解決了，其成功的因素是哪些；若沒有解決，失敗的原因是什么。這就使學生對實驗有一個完整的認識，明確實驗的目的和意義所在。同時，要引導學生聯系中醫藥理論來分析實驗結果，寫好討論和結論部分。在實驗報告上交后，帶教老師要認真批閱，將集中出現的問題在下次上課時詳細給學生進行講解。

最后，要落實考核機制。實驗報告是實驗教學的最終考核形式，需要建立一套成績評估方法。中藥藥理實驗課最終成績由實驗設計（20%）、實驗操作（30%）、實驗報告（50%）組成，每個部分都應建立一套評分細則。實驗課的成績占最后總成績的40%以引起學生重視。

通過按照科技論文格式來撰寫實驗報告，對于提高實驗教學質量和培養學生科研素質都具有積極的促進作用。

參考文獻

[1] 高建嶺，崔娟.藥理學實驗教學改革初探[J].衛生職業教育，2007，25（5）：104-105.

[2] 高艷陽，董培榮，王金霞.對設計性實驗的認識與思考[J].實驗技術與管理，2003，20（6）：125.endprint