探索工程造價專業(yè)教學更新機制的建設

郝麗 徐媛 劉海芳

摘 要 高等教育一直因高校教學內(nèi)容滯后，與市場需求脫節(jié)為社會所詬病。要解決工程造價專業(yè)教學的這一問題，需要建立一種常規(guī)性教學更新機制。從教學內(nèi)容更新機制、教學方法更新機制和教學評價反饋機制三個方面構(gòu)建工程造價專業(yè)的教學更新機制。

關(guān)鍵詞 工程造價 市場導向 教學更新

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

高等教育進入“大眾化”教育階段后，隨著高校學生數(shù)量的增加，高等教育的質(zhì)量引起人們的高度擔憂，高等教育的知識體系滯后于社會的高速發(fā)展已經(jīng)是一個不爭的事實。追溯高等教育的發(fā)展歷程可以看到，課程內(nèi)容與體系的陳舊問題一直是困擾高等教育的一個難點問題。發(fā)展至今，大學課程內(nèi)容與體系的陳舊問題仍然像一個魔咒一樣制約著大學的發(fā)展，而且隨著高等教育與社會發(fā)展速度的加快，這一問題出現(xiàn)的頻率也越來越高。追根溯源，大學課程內(nèi)容與體系陳舊問題的不斷產(chǎn)生固然與大學所具有的知識傳承功能、大學對純粹學問的崇尚以及大學自身形成的種種保守性有著密切的關(guān)系，但最根本的則在于大學普遍缺乏一種課程內(nèi)容與體系的常規(guī)性更新機制。①

高校培養(yǎng)的學生如何能夠快速適應社會，勝任工作，符合市場需求，已成為高校人才培養(yǎng)的重點需要解決的問題。而市場的活躍性要求人才培養(yǎng)不斷創(chuàng)新，使人才質(zhì)量與市場需求始終保持一致。保持教學的先進性就是解決這種一致性問題的，即以先進的教學內(nèi)容為核心，以適應市場需求為教學更新需求，以培養(yǎng)具有職業(yè)競爭力的高素質(zhì)人才為目的。②

工程造價專業(yè)是一個應用技術(shù)型專業(yè)，它強調(diào)對于專業(yè)理論知識的理解和實際應用，它需要培養(yǎng)學生根據(jù)現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范、最新計價規(guī)定文件，對工程施工圖紙進行準確的工程計量和計價的能力。國家工程量清單規(guī)范的更新、地方計價文件的變化、結(jié)構(gòu)平法圖集的修改等等，都會影響到工程造價基本專業(yè)技能的培養(yǎng)，都是我們專業(yè)教學中必須時刻關(guān)注的內(nèi)容。

因此工程造價專業(yè)必須以市場為導向，探索保持教學先進性的教學更新機制。研究教學跟蹤新知識和新技術(shù)發(fā)展、跟蹤社會人才需求變化的途徑，探索獲取市場需求信息的有效渠道；研究跟蹤教育發(fā)展的途徑，如何充分利用先進的教育教學方法、手段和教學資源，定期更新教學內(nèi)容，尤其是專業(yè)課程教學內(nèi)容，使專業(yè)教學保持先進性和市場適應性等有機制保證。

1 教學更新體系分析

工程造價專業(yè)教學更新工作主要可以從教學內(nèi)容更新、教學方法更新、根據(jù)評價反饋信息更新三方面來進行，制定三方面的教學更新制度，建立長期有效的相應教學更新機制，采取專人負責定期收集整理相關(guān)信息的方式，將需要更新的信息高效、及時地反饋給任課教師，由任課教師進行終端教學的更新。工程造價專業(yè)教學更新體系見圖1所示。

2 工程造價專業(yè)教學更新具體措施

2.1 教學內(nèi)容更新機制

2.1.1 關(guān)注國家和地方相關(guān)政策規(guī)范的變化，適時更新相關(guān)課程教學內(nèi)容

近年來工程造價領(lǐng)域處于深化改革時期，國家政策、規(guī)范的變化比較頻繁，各種新的國家標準、文件也相繼出臺，這些變化都會影響工程造價的實際工作。培養(yǎng)市場導向的工程造價人才，就必須將這些新的變化擴充到教學中，使教學內(nèi)容與時俱進。例如近來隨著國家工程量清單計價規(guī)范的逐步實施，建設部不斷收集使用中出現(xiàn)的問題，每5年進行一次全面更新，2013年是清單規(guī)范的第2次更新，也是工程造價專業(yè)教學必須更新的主要內(nèi)容。國家稅金制度改革，影響到工程造價的稅金內(nèi)容和稅率變化；人工價格的上漲影響到費率的變化和人工費的調(diào)整等問題，這些變化都需要我們時時關(guān)注相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，及時更新教學內(nèi)容。

為了及時了解工程造價行業(yè)最新信息，需要安排專人負責定期關(guān)注相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，將最新信息在專業(yè)教師之間進行共享，以便相關(guān)教師更新教學內(nèi)容，盡量減少課堂與社會的脫節(jié)。

2.1.2 組織專業(yè)教師參加行業(yè)相關(guān)會議，以行業(yè)動向帶動專業(yè)教學發(fā)展

工程造價是一個嶄新的學科，近年來一直處于改革變化之中。教學要緊跟行業(yè)趨勢，就必須組織專業(yè)教師參加行業(yè)相關(guān)會議，以行業(yè)動向帶動專業(yè)教學發(fā)展，力求學校教學與市場不脫節(jié)。例如剛剛出版發(fā)行的2013版注冊造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試教材，包括建設項目投資構(gòu)成等很多內(nèi)容都做了修改，專業(yè)教師參加了“教材交底會議”，這些最新信息就了解的及時，教學內(nèi)容及時得到更新得以保持新鮮。

2.1.3 充分利用專業(yè)委員會的行業(yè)先進性，保持專業(yè)人才培養(yǎng)的行業(yè)先進性

專業(yè)委員會不能形同虛設，要充分發(fā)揮它對專業(yè)建設的指導作用。專業(yè)委員會中的委員都是在行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的專家，也都是活躍在工程造價領(lǐng)域前沿的業(yè)內(nèi)精英，應該組織委員們和專業(yè)教師進行定期交流，探討市場需求變化和行業(yè)最新動態(tài)，讓專家們?yōu)閷I(yè)人才培養(yǎng)把把脈，從社會角度提出寶貴的建議，使專業(yè)人才培養(yǎng)工作葆有行業(yè)先進性。③

2.2 教學方法更新機制

2.2.1 本著教研相長的理念，有計劃地開展教學研究，促進教學改革

為使專業(yè)教學保持先進性和市場適應性，教師在教學方法、手段和教學資源就必須發(fā)揮自己的主觀能動性，研究教育發(fā)展的新思路，就必須研究落實教研相長的更新機制。教學研究可以讓教師總結(jié)好的經(jīng)驗，解決教學中的實際問題，提升教學水平。因此需要有計劃地開展教學研究課題的申報工作，要將教學問題進行細分，利用課題研究逐個解決。

2.2.2 進行專業(yè)核心課程的精品課程建設，豐富教學資源，創(chuàng)新教學手段

精品課程建設是高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分。精品課程建設的導向重在促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，教學方式的改革，體現(xiàn)教學理念的變化；同時帶動一批課程的改革和創(chuàng)新。工程造價專業(yè)可以通過專業(yè)核心課程的精品課程建設活動，豐富課程教學與學習資料庫，優(yōu)化教學課件，引入先進教學手段，提高教學效果。

2.3 教學評價反饋機制

2.3.1 嘗試建立畢業(yè)生信息有效反饋機制，及時發(fā)現(xiàn)學校教學與市場需求的差距，及時調(diào)整教學重心

專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，存在哪些問題，本校畢業(yè)生的反饋信息是最具說服力的，應該嘗試建立畢業(yè)生信息有效反饋機制，利用座談等形式了解畢業(yè)生的工作狀態(tài)，了解畢業(yè)生在工作中的問題，讓畢業(yè)生將企業(yè)對本校學生的總體評價、企業(yè)對學校教育教學的建議、對社會需求的熱門專業(yè)、熱門人才、企業(yè)的主要就業(yè)崗位、典型崗位和緊缺崗位工作任務對學生核心技能的具體要求、所需的知識結(jié)構(gòu)等及時反饋給母校，提出增設專業(yè)、調(diào)整培養(yǎng)方向和提高哪一方面的綜合能力的建議。通過畢業(yè)生信息有效反饋機制反思專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，及時發(fā)現(xiàn)學校與市場需求的差距，及時調(diào)整教學重心。

2.3.2 內(nèi)外結(jié)合完善教學質(zhì)量評價體系

教學是一個師生互動的過程，需要通過及時的反饋來提升教學水平，一個完善的教學評價反饋體系是改進專業(yè)教學的得力助手。為此，建立教師測評→學生座談反饋→行業(yè)專家測評的教學質(zhì)量評價體系，對教學模式、教學內(nèi)容、教學手段等加以保障。制訂相應切實可行的機制，每學期期中將專業(yè)指導委員會的專家及行業(yè)中的權(quán)威人士請到學校來，先聽取專業(yè)安排與社會崗位貼近的專業(yè)方向課開設的公開課，再就教學內(nèi)容與崗位需求的貼近程度從行業(yè)高度現(xiàn)場點評，并將我院畢業(yè)生在崗位的最新動態(tài)及時反饋回我院，為培養(yǎng)符合市場導向的高級應用技術(shù)型人才制定出符合行業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式。

同時將同步建設教學質(zhì)量評價反饋后的調(diào)整與實施制度，從評價機制中得到的有效信息在各專業(yè)的教學研討中要進行重點討論，并盡快做出反饋在教學中，以保障信息的時效性。同時針對質(zhì)量評價中的負面意見盡快調(diào)整教學方法和改善教學內(nèi)容。

3 結(jié)語

總體來說，工程造價專業(yè)嘗試建立的教學更新機制包括教學內(nèi)容更新機制、教學方法更新機制及教學評價反饋機制，詳見表1。

工程造價專業(yè)的教學更新機制建設對于培養(yǎng)市場導向的應用型工程技術(shù)人才有著非常重要的意義。工程造價專業(yè)的教學更新機制通過教學內(nèi)容更新機制等三個子機制、參加行業(yè)會議等七個方面進行具體部署實施，多渠道、多途徑進行專業(yè)教學的實時更新。

本論文是遼寧省高等教育學會 “十二五”高等教育科研課題——工程造價專業(yè)實踐教學質(zhì)量保障體系研究（課題編號：GHYB13186）的研究成果之一

注釋

① 王玲.論我國大學教學改革應突破的六個瓶頸[J].濟南大學學報（社會科學版），2011（4）：68-72.

② 劉春雷，陳睿淵，楊登秀. 有關(guān)高教改革中教材更新機制的研究[J].高等理科教育，2007（2）：114-118.

③ 關(guān)廣金，呂昭江，王九福.高職院校教師知識更新機制研究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（5）：36-39.