聯(lián)網工程專業(yè)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐

敬茂華　李國瑞

摘 要：經濟與科技的發(fā)展，使得物聯(lián)網技術在我國得到了高度的普及和應用，因此，社會各個領域對于物聯(lián)網技術的需求量也在不斷的提高，同時，為了能夠滿足不同工作領域的要求，物聯(lián)網工程的專業(yè)人才也必須不斷地提高其技術水平，現(xiàn)階段，我國的物聯(lián)網工程發(fā)展，還處于一個初級階段，在專業(yè)實踐性人才的能力培養(yǎng)方面，還比較薄弱，針對這樣的情況，文章對如何提高物聯(lián)網工程專業(yè)實踐能力培養(yǎng)進行了分析和研究。

關鍵詞：聯(lián)網工程 實踐創(chuàng)新 研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0241-01

物聯(lián)網技術是一種十分新型，但工作效果極為強大，短短幾十年而已，這種技術就在世界范圍內得到了極為廣泛的思考和研究。并且還為我國的軍事以及醫(yī)療，農業(yè)等方面做了巨大的貢獻，并且，隨著科技的不斷進步，我國的物聯(lián)網技術必將得到更大的發(fā)展，這就使得物聯(lián)網工程專業(yè)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)更加必要，在國家大力倡導下，我國很多高校都已經開始使用物聯(lián)網技術，這對于培養(yǎng)學生的實踐能力與理論結合實踐的能力具有重要的現(xiàn)實意義。

1 物聯(lián)網工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求

（1）具有扎實寬廣的自然科學基礎，扎實的信息科學基礎知識。

（2）具有較好的人文社會科學、管理科學知識，綜合素質較高，并具有一定的組織協(xié)調與管理能力。

（3）熟練掌握一門外語，具有良好的聽、說、讀、寫能力，能順利閱讀本專業(yè)外文書籍和文獻。

（4）掌握物聯(lián)網技術與工程專業(yè)的基礎理論、專業(yè)知識和應用技術，主要包括電路理論、模擬與數字電子技術、射頻識別、傳感器原理、計算機網絡、嵌入式系統(tǒng)、傳感網絡設計、分布式系統(tǒng)、并行計算、多媒體信息融合等。

（5）較好地掌握物聯(lián)網系統(tǒng)設計、工業(yè)過程監(jiān)控、自助服務管理及信息處理等方面的知識，了解本專業(yè)學科的前沿發(fā)展趨勢。

2 物聯(lián)網工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式

任何技術的順利實施和普及，歸根結底是以人為主體進行的活動，因此，物聯(lián)網專業(yè)技術的普及和應用，也要以學生的主體情況為前提和基礎，對于不同的學生，所采用的方式方法也會有所不同，因此，我們也需要根據學生的實際情況，采取不同的方式進行培養(yǎng)，我們要通過以下方式進行。

2.1 物聯(lián)網工程專業(yè)知識學習

在進行互聯(lián)網工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，我們也要注意一些重點，并且，還要注意理論與實際相結合，我們可以將教育的重點問題放在硬件與理論知識的研究上面，并且我們還不能夠只限于一個行業(yè)的研究。在進行物聯(lián)網創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，我們要了解到它與計算機專業(yè)的區(qū)別所在，切不可完全按照計算機專業(yè)的教學方式進行，物聯(lián)網工程的重點在于培養(yǎng)學生的主觀實踐能力，同時還要將計算機操作的各種基礎知識，如：數據結構，語言編程等進行綜合的運用，學生能夠在算法與理論的基礎上，對物聯(lián)網理論及其有關的科目進行學習，進而實現(xiàn)其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.2 以工程應用需求作為創(chuàng)新性培養(yǎng)方向

對于物聯(lián)網學生的培養(yǎng)的，是建立在工程應用這個基礎之上的，這就要求學生們必須要具有敏銳的洞察力與適應各種復雜環(huán)境的能力，同時還要具有創(chuàng)新精神與冒險精神。學生們要懂得將自身的專業(yè)特點與現(xiàn)階段物聯(lián)網工程最為需求的方面相結合，繼而準確找到兩者之間的銜接點，可以合理的將物聯(lián)網理論與實踐相融合，進而解決掉很多實際問題，比如，交通智能化，這樣就可以促進創(chuàng)新理論的科學發(fā)展，如果將計算機技術，物聯(lián)網理論與工程實踐相結合，那么物聯(lián)網的實踐創(chuàng)新就有了一個新的發(fā)展目標。現(xiàn)階段，我國的大部分的計算機學院已經具備了智能化的教學訓練平臺。并且隨著工程應用需求量的不斷增加，我們對于實踐教學的內容也會有一個更加科學合理的改善，而對于學生的培養(yǎng)和訓練也要更加專業(yè)，強度也需要更大。

2.3 以學生為中心的自主創(chuàng)新

在實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的過程中，我們所要注意的是學生的自主性，加強學生自主能力的培養(yǎng)，能夠有效的提高學生學習的興趣與主觀能動性，使其能夠對學生產生興趣，進而實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐方向的有機結合，要以學生的興趣與思維為主，教師發(fā)揮其引導和監(jiān)督的作用，使學生們能夠將自身所貯備的知識與其愛好進行統(tǒng)一，從而實現(xiàn)其對研究領域的選擇。我們還要為學生提供一個完善的開發(fā)平臺，這樣學生們才能夠從中獲取有用的資源，并能夠促使學生對物聯(lián)網實際結構有所研究和了解，并可以做到具體問題具體分析，對于不同的物聯(lián)網技術進行不同方向的研究和分析。在這樣的基礎之上，教師要能夠幫助學生從計算機技術的方向出發(fā)，去思考物聯(lián)網技術的問題，引導學生對于新技術的開發(fā)和創(chuàng)新，進而促進學生的全面發(fā)展。

2.4 物聯(lián)網工程專業(yè)人才自主科研能力培養(yǎng)方式

移動終端有CPU、GPU、管線等硬件性能差異，傳統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)平臺軟件無法高效運行，單一地從GIS算法方面進行創(chuàng)新改進，不能從根本上改善這一現(xiàn)狀。我們引導對嵌入式開發(fā)感興趣的物聯(lián)網工程專業(yè)學生，結合已有的計算機硬件理論知識，從嵌入式設備軟件設計原則的角度出發(fā)，設計針對移動終端的三維虛擬地球軟件框架，改善傳統(tǒng)GIS算法性能。

綜上所述，成功將移動三維立體虛擬地球軟件向試驗平臺轉化，不但有利于學生學習積極性的提高，還能夠有效的提高學生研究與創(chuàng)新的能力。我們一定要明白一個道理，那就是科研與教學兩個方面，是相互促進，相輔相成的關系，如果能夠將科研成果與教學進行有機的結合，那么一定會對實踐教學產生巨大的推動作用，進而能夠培養(yǎng)一批具有高度創(chuàng)新能力的人才。

3 結語

物聯(lián)網技術在我國的研究和發(fā)展，近些年來取得了一些成就，但是這還遠遠不能滿足人們的實際需求，因此，我們就要從培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新能力入手，提高學生自主學習的能力，使其能夠對所掌握的知識進行有效的鞏固，同時還要加強學生獨自分析和解決問題的能力，使其能夠建立自主學習的意識。每一個學生都是一個獨立的個體，因此其學生狀況與愛好都不盡相同，我們要根據學生自身的愛好對其進行引導，使其能夠結合物聯(lián)網理論，找到最為適合自己的研發(fā)領域，只有培養(yǎng)出一批又一批高素質的物聯(lián)網技術創(chuàng)新人才，才能夠實現(xiàn)我國的物聯(lián)網技術的進一步發(fā)展。

參考文獻

[1] 王志良，石志國.物聯(lián)網工程導論[M].西安：西安電子科技大學出版社，2011： 10-18.endprint