新課改 伴我行

王玉君

夜深了，我靜靜地坐在窗前，白天課堂上的情形又浮現(xiàn)在我眼前。

今天上的是一節(jié)聽力課，北師大版選修8 Unit22 Lesson2，主題為“瀕危動物”。這個話題對于學(xué)生而言比較熟悉，所以，我在課前就布置他們以四人一組為單位搜集一些關(guān)于“瀕危動物”的材料，主要要求如下：（1）每組選擇一種瀕危動物為調(diào)查對象；（2）對該動物的介紹：名稱，數(shù)量，棲息地，現(xiàn)狀等；（3）導(dǎo)致該動物瀕危的主要原因。我希望學(xué)生通過課前的預(yù)熱，對該話題更加熟悉，從而降低聽力難度。這是一篇篇幅較長的聽力材料，對我們班的學(xué)生而言應(yīng)該是偏難的。如何入手，如何讓他們不對這篇聽力材料產(chǎn)生反感情緒是我要考慮的第一個問題。

上課了，我?guī)е鴿M腔熱情，問道：“Do you know what the topic of todays lesson is？”學(xué)生很興奮，異口同聲地回答： “Endangered Species”. “Can you give me some examples？”同學(xué)們七嘴八舌，每個人都想把自己的搜索結(jié)果告訴其他同學(xué)，于是我把他們的答案羅列到黑板上，這時我發(fā)現(xiàn)黑板上成了動物名稱的大匯集。問題出現(xiàn)了，“Are these all endangered animals？”同學(xué)們同時興奮，只顧說動物的名稱而忘記了瀕危動物這個限制條件。

趁熱打鐵，我讓同學(xué)看大屏幕上展示的八幅動物的圖片，分別有panda， tiger， snow leopard， Yangtze alligator， crested ibis， Yangtze dolphin， giraffe， kangaroo， 同學(xué)們很快就分辨出他們，就連alligator， crested ibis， leopard，這樣的生單詞也讀的很準(zhǔn)確，這說明他們真正預(yù)習(xí)了課文。

T：“David， are these all endangered animals？”

S：“No， giraffe and kangaroo are not.”

T：“Do you want to know more about endangered animals？”

S：“Yes.”

T：“Ok， today， well listen to a lecture about some endangered animals. Before we begin， lets first learn some new words.”

接著我結(jié)合句子，圖片向?qū)W生展示這段聽力材料中將要出現(xiàn)的生詞如conservation， extinct， habitat， preserve 等，這可以為他們的聽力做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，在聽材料之前我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)listening strategies：

（1）Listen for“topic”words.

（2）List your main points using numbers or an asterisk.

This makes your notes easier to read when you look at them later.

（3）Dont try to write down everything； select important information.

（4）Use abbreviations and your own shorthand.

接下來我們就進(jìn)入了聽力階段， 聽之前，我強(qiáng)調(diào)要 ‘Listen for“topic”words and take notes 并給學(xué)生設(shè)計了以下幾道題目：

1. What is the lecture mainly about？

A. The serious problem of endangered species.

B. The reason why the number of tigers decreases.

C. Pandas conservation under great effort.

D. Endangered species， the Yangtze Dolphin face extinct.

2.Which animal has not been mentioned？

A. tigers B. tortoise C. Kangaroo

3. Which of the following statements is not true？

A. Because of conservation efforts， the number of pandas has increased.

B. Education programmes have been set up to protect tigers.

C. Yangtze Dolphin is called “the panda of the Yangtze River.

第一遍聽力材料放完之后，班上的大部分同學(xué)臉上很茫然，這是我預(yù)料之中的。因為這篇聽力材料篇幅較長，而且語速較快，里面涉及到很多的短語如 “answer for， call for an end to sth， wrap up， on ones behalf， for good， carry off” 等。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我要求學(xué)生把他們聽到的 “topic words”說出來并展示到黑板上，這時主要的線索就出現(xiàn)了。“endangered， species， decrease， few， extinct”所以第一題他們很容易就選出答案。而第二題對學(xué)生而言有點糾結(jié)。Tortoise并不是這篇聽力材料的重點，而且提到這個詞時語速很快，大多數(shù)學(xué)生沒有聽到，但是kangaroo這個詞的發(fā)音很容易分辨，學(xué)生很肯定沒有聽到這個詞，因此，這道題目對學(xué)生而言也不難。第三道題是細(xì)節(jié)題，全班同學(xué)基本上沒有反應(yīng)，這時我就將此題放到第二遍聽力中去解決。endprint

第二遍聽力為listening for details。為了降低聽力的難度，我將整個聽力材料分為5部分，并針對每個部分設(shè)置了相應(yīng)的填空題，題目設(shè)置如下：

Part 1

·The lecture focuses on the problem of ___________.

·There are __________endangered species in the world.

·Million of species will become________ in the next decade.

Part 2

·The ______ for endangered species is panda， one of the _______ animals in the world.

·The number of pandas has ________ because of human activity _________ much of their habitats.

·Because of ________ efforts， the number of pandas has ________.

·We must continue our efforts to ______ so they can live in the wild.

Part 3

·Yangtze Dolphin is ________ only fresh-water dolphin.

·Its number are _________ due to

1） ______ in the river

2） ______s hooks and nets

3） ______ in the past

·______ on the Yangtze Dolphin have been set up but much more needs to be done.

Part 4

·The tiger is another species under severe _______.

·Though tigers are protected， the total number of tigers worldwide has _______.

·Tigers are killed by hunters because

1） _________ beliefs

2） loss of ________

·We need to _______ an end to illegal hunting and ________ our conservation programmes or else _______ a future without tigers.

Part 5

To _________ this lecture， we need to be reminded that animals have no ________， we need to speak out _________before they disappear for good.

學(xué)生邊聽邊做，有任務(wù)的聽力目的性更強(qiáng)效果更明顯。整個聽力材料放完后，除了幾個單詞沒有把握之外，學(xué)生對整篇文章的結(jié)構(gòu)，大意及部分細(xì)節(jié)都掌握了。

在此基礎(chǔ)上我又開始了第三遍聽力練習(xí)。當(dāng)然，這次聽力的重點就是完成課本上的練習(xí)6。經(jīng)過第二遍的細(xì)聽，這道練習(xí)已經(jīng)難不倒學(xué)生了，很快他們就完成了題目并給出正確答案。第三遍時我看到學(xué)生臉上不再是痛苦的表情，回答問題時也帶著自信。

課本上的練習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是課不能這樣結(jié)束。我說：“Just now， all of you did a very good job， so now lets have a rest， lets enjoy a movie.”一說要看電影，學(xué)生很是興奮。當(dāng)梁朝偉和一只可愛的長臂猿出現(xiàn)在屏幕上的時候，學(xué)生們開始唧唧喳喳，這時我說：“Be quiet and listen carefully. Then tell me， what have you heard？”學(xué)生們安靜下來，認(rèn)真看，認(rèn)真聽。梁朝偉說的是被遺棄的長臂猿的故事，楊紫瓊講述的是屠殺大象的故事，以及成龍大哥呼吁禁止販賣野生動物的宣傳片深深地吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們的表情嚴(yán)肅起來，一幅幅人類捕殺野生動物的圖片讓學(xué)生感到觸目驚心，這時我讓學(xué)生們發(fā)表自己的觀點。“What ‘s their present situations？” “What should we do to protect wild animals？”此時，我要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)時準(zhǔn)備的材料拿出來，給學(xué)生5分鐘時間來準(zhǔn)備，然后給全班同學(xué)作一個report。由于時間關(guān)系，我請了4位同學(xué)來作報告，有兩位同學(xué)僅僅是對搜集到的材料做一個轉(zhuǎn)述，但是令人高興的是，另倆位同學(xué)可以以一位保護(hù)者的身份向大家發(fā)出保護(hù)瀕危動物的呼吁和號召，如這樣語言的運用“When the buying stops， the killing can too”。離下課只有一兩分鐘了，我布置了今天的作業(yè)，制作一張海報 召呼吁大家去保護(hù)瀕危動物，同學(xué)們對這樣的作業(yè)很感興趣。

靜靜地坐下來反思這節(jié)課，整體而言，課堂效果還是令人滿意的。就這幾年的教學(xué)體會而言，很多時候聽力教學(xué)是學(xué)生痛苦老師無奈。特別是對一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，聽力課就是聽天書，而教師就是唱獨角戲。因此，為了達(dá)到較好的課堂聽力效果，本人認(rèn)為可以做以下幾點嘗試：endprint

第一，為學(xué)生創(chuàng)造良好輕松的聽力環(huán)境。

聽力過程是語言的輸入過程，積極良好的心態(tài)更有利于語言的輸入，因此在聽力過程中，不要讓學(xué)生帶著恐懼心理去聽，不要讓學(xué)生對聽力有排斥。教師的作用就是盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個良好輕松的聽力環(huán)境。

第二，量體裁衣，因材施教。

教師要結(jié)合本班學(xué)生的特點，有效地利用整合課本上的資源。新課改是一場革命，一次改革，它要求通過老師的引導(dǎo)達(dá)到學(xué)生自學(xué)，以及終生學(xué)生的目的。“授之以魚，不如授之以漁”這是個最高境界。就這篇聽力材料而言，對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言可能比較簡單，但對于我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合部英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言，它就很難了。因此，我對這篇聽力材料的練習(xí)做了重新設(shè)計。只有學(xué)生敢聽了，學(xué)生才去愿意聽，才能學(xué)會聽。所以說新課改是一個過程，而作為教師就需要認(rèn)清教學(xué)對象所處的水平，不可一蹴而就。

第三，利用多種資源，優(yōu)化課堂效果。

作為新時期的老師，我們要學(xué)會利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所提供的多種資源，如多媒體，網(wǎng)絡(luò)。這是一個信息化的時代，我們要拋棄那些認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)就去學(xué)壞的老觀點，大膽地讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)。這節(jié)課前我就讓學(xué)生做了一個課前的搜索，當(dāng)然很多信息都是來自網(wǎng)絡(luò)。而我也是通過多媒體向同學(xué)展示大量圖片及三段聽力視頻材料，讓學(xué)生真正處于視覺聽覺的直觀感受中，這樣聽力才更真實有效。

第四，課堂教學(xué)形式多樣化。

“新課改，改什么？”我經(jīng)常問自己這樣一個問題。我認(rèn)為首先要改的就是師生關(guān)系。課堂不應(yīng)該僅為老師的地盤，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)參與其中。所以我鼓勵學(xué)生進(jìn)行四人一組的小組合作，小組討論，讓學(xué)生作report，這樣學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí)，在討論中成長，參與其中，他們會有主人翁的感覺，這樣開小差的少了，課堂氣氛也更加積極活躍了。

第五，情感教育不可忽視。

“十年樹木百年樹人”，教育的更高目的是培養(yǎng)一個有正確人生觀，價值觀指導(dǎo)的，有正義感責(zé)任感的對社會有用的人。所以每節(jié)課我都不忘對學(xué)生進(jìn)行情感教育。動物是人類的朋友，動物的今天可能就是人類的明天，所以通過這節(jié)課，我希望讓同學(xué)們有個正確的認(rèn)識，那就是每個人都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)動物的責(zé)任。

新課改是一場革命，它需要每位關(guān)注教育的人對傳統(tǒng)教育觀念“取其精華去其糟粕”，同時，接受、實踐并創(chuàng)新新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)出真正的適合社會發(fā)展需要的人才。在這場革命中，你我有責(zé)！endprint