優(yōu)化教學(xué)模式 提高聽力水平

張遠(yuǎn)超

【摘要】文章就如何優(yōu)化教學(xué)模式，提高聽力教學(xué)水平，展開了探討。提出在課前準(zhǔn)備時教師必須明確目標(biāo)，落實(shí)備課內(nèi)容，做到心中有數(shù)。在課堂訓(xùn)練中要進(jìn)行必要的技能、技巧訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)，促進(jìn)詞匯教學(xué)，將聽力教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽力教學(xué) 優(yōu)化

聽力教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)，作為高中英語教師，我們應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化課堂教學(xué)呢，下面結(jié)合本人多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點(diǎn)心得，與大家商討。

一、課前準(zhǔn)備

首先，教師必須明確目標(biāo)，落實(shí)備課內(nèi)容，做到心中有數(shù)。要合理安排 、選擇訓(xùn)練內(nèi)容，力求體現(xiàn)由易到難、形式多樣的特點(diǎn)。對于有些聽力材料，教師要準(zhǔn)備介紹必要的背景知識，提供必要的輔助材料來拓展學(xué)生的知識面，便于學(xué)生對聽力材料的理解。

其次，教師還需做好學(xué)生的課前心理準(zhǔn)備工作，對學(xué)生進(jìn)行的課前心理準(zhǔn)備活動可以有多種形式。

1.聽英語歌曲。聽英語歌曲既有利于營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，又有利于引起學(xué)生的注意力和興趣，同時也是對學(xué)生的聽力的一種鍛煉。

2.講英語國家的習(xí)俗、典故等。這項活動力求讓學(xué)生自己來完成。在上課前，學(xué)生可用英語，也可用漢語講述布置的與英語國家有關(guān)的習(xí)俗、典故、歷史事件、語言習(xí)慣、宗教信仰等，既豐富了學(xué)生的知識，又提高了學(xué)生的興趣。

二、課堂訓(xùn)練

1.必要的技能、技巧訓(xùn)練。英語聽力的技巧很多，對中學(xué)生來說，教師應(yīng)在課堂訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生如下幾種技能、 技巧。

預(yù)測所聽材料的能力。這種能力是聽力的各種能力當(dāng)中最有實(shí)效性的一項。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為聽力只能靠聽，試題發(fā)下來以后，只等著聽。而正確的方法應(yīng)當(dāng)是：拿到試卷后，先瀏覽所給的題，根據(jù)題意來判斷所考查內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

抓住主要內(nèi)容的能力。這是聽力訓(xùn)練中的一種重要技能。在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生往往期望什么都聽懂，這是沒有必要的，而且基本上也是不可能的。聽的目的是了解文章的中心思想，掌握了中心便能來理解全文，沒有必要面面俱到。

重點(diǎn)記錄、 有效記錄的能力。記錄能幫助學(xué)生理解聽力材料，也能幫助他們區(qū)分有用與無用的信息。記錄能力提高難度較大，但它是練就過硬本領(lǐng)的一種辦法。初中生多數(shù)沒有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，認(rèn)為上聽力課就是只聽聽就行了。記錄的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是關(guān)鍵詞（如人名、 地名、年代、數(shù)字等信息），也可以是短語或句子，要求簡潔、實(shí)用、明白，切記什么都記，什么也記不下來.。

2.創(chuàng)造輕松、 愉快的語境。不少學(xué)生由于詞匯量小、 知識面不足、 不良聽力習(xí)慣等因素造成聽力障礙，再加上心理準(zhǔn)備不足，自控能力較差，很容易產(chǎn)生焦躁 、甚至放棄的心理。因此，課堂訓(xùn)練中，教師應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)：

（1）溝通師生感情，培養(yǎng)學(xué)生的信心。如在上課時，某學(xué)生不能肯定對錯，猶猶豫豫不敢回答時，教師鼓勵的眼神，親切的目光會給其勇氣。這種不為人覺的方式使學(xué)生擺脫困惑，積極參與。

（2）強(qiáng)化感知，增強(qiáng)自信。情景能幫助“自卑型”學(xué)生減輕聽的壓力，熱烈的場面會使“靦腆型”的學(xué)生受到感染，無意中投入到課堂氛圍中來。

（3）充分利用多媒體，創(chuàng)造聽力語境。在我國學(xué)習(xí)英語，缺乏真實(shí)的目的語環(huán)境。因此教學(xué)媒體和手段就顯得格外重要，對于聽力訓(xùn)練尤為重要。通過使用現(xiàn)代媒體可以為學(xué)生提供大量標(biāo)準(zhǔn)、地道、而且是在實(shí)際中使用的自然語言；電影、電視等視覺媒體可以為學(xué)生準(zhǔn)確理解語言要表達(dá)的意思提供真實(shí)的語言情景，能直觀地解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的難題，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。現(xiàn)代教學(xué)已進(jìn)入多媒體教學(xué)，聽力課教師熟悉電教媒體的各種功能、用途，并能在課堂上做到操作自如、靈活運(yùn)用，使各種功能在自己的指揮棒下，在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這是上好聽力課的一個根本保障。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該選擇各種各樣生動活潑的聽力材料，使學(xué)生常常保持新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。聽力材料的題材盡量廣泛，內(nèi)容可以包羅萬象，輪流使用不同的電教設(shè)備，多使用圖片等有形物體，做一些有趣的游戲等。教師要不斷變換訓(xùn)練方法，每種方法不要使用過久，以免學(xué)生厭倦，如可以交替使用電影、錄象、幻燈、錄音等電教設(shè)備。還可以把聽和說或討論結(jié)合起來，如有條件也可以請外國人講課、做報告等。

三、課堂教學(xué)的注意點(diǎn)

1.嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)，促進(jìn)詞匯教學(xué)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞，決定了語音、語調(diào)的好壞，決定了學(xué)生能否掌握連讀、弱讀、同化等朗讀技巧。同時，又因為英語單詞大部分是一音一詞，掌握了音標(biāo)，便可根據(jù)讀音規(guī)則記憶拼寫單詞，而且根據(jù)讀音記憶的單詞不易遺忘。所以在平時的教學(xué)中，教師就要認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生打好語音基礎(chǔ)，同時嚴(yán)格要求學(xué)生按音標(biāo)記憶單詞，對所學(xué)過的單詞力求做到聽、說、讀、寫四會，以便在聽力理解過程中能對這些詞匯迅速做出反應(yīng)。

2.將聽力教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)中。聽力教學(xué)不應(yīng)只在聽力課上訓(xùn)練，而應(yīng)始終貫穿于整個英語教學(xué)中。課文、句型都是很好的聽力材料，在講課時應(yīng)很好地利用，時刻進(jìn)行聽力訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多地使用英語組織課堂教學(xué)、知識點(diǎn)的簡單講解等；充分利用錄音、錄象、多媒體等電教設(shè)備，以增強(qiáng)趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與熱情。endprint