淺談高中英語閱讀與理解

孫明媚

一、 英語閱讀的重要性

閱讀是語言運用中最頻繁的一種活動?？梢哉f，一個人在具備了基本的文化素質后，主要是通過閱讀來汲取信息、陶冶文化情操的。

閱讀的過程本質上也是讀者和作者進行思想交流的過程。在閱讀過程中，讀者會跟著作者的思維去體驗，去領悟其中傳達的信息，并模仿、學習作者所用的語言。閱讀還可提高學生的學習興趣和自信心。各種外語讀物為讀者真實地展現異國的風土人情、社會風俗、歷史文化、經濟發展、政治變遷、科技成果等。通過閱讀自己喜歡的外語讀物，學生可以滿足求知欲、好奇心和其他各種需要，從而提高學習興趣。此外，學生在理解掌握了所讀內容，豐富了知識，熟練掌握了語言技能時就會有一種成就感，這可以大大提高學生的學習積極性和自信心。

二、如何提高閱讀水平

1.精讀為主，多背誦幾篇經典篇章。選一本經典教材，堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾方面進行：首先放在語境中體會單詞、詞組的用法，并且記住一些重要的單詞和詞組，然后體會句子的結構、句式的安排、句與句之間的銜接，還要嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行復述和背誦。文章背多了，對英文的感悟力就會不斷提高。

2.進行泛讀，擴大閱讀量。泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜志，堅持下來就是量變到質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉的話題、自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是局限在單詞或者詞組的層面上。

3.熟悉英美文化背景。影響閱讀速度的因素除了詞匯量、句法結構以外還有背景知識。初級階段可以讀一些簡單介紹英美國家的讀物，熟悉英美國家的政治、經濟、教育、文化等方面的知識，對于理解語言本身大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的，而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現英語的學習不是枯燥單調的記憶過程，而是了解一種與本土文化不同的文化的過程。

三、巧解英語閱讀理解題

對閱讀理解能力的測試是英語考試中必不可少的項目，主要考查學生對于不同題材、不同體裁文章的理解能力以及對材料中信息的捕捉能力。一般來說，閱讀理解題型設計大致可以分為以下幾種。

1.細節題。顧名思義，即針對文章的某個細節而設置的試題。細節題的命題方法很多，可能是對某個細節將詞匯、結構進行轉換后進行考查，也可能是將文章中的幾個細節放在一起，要求考生判斷（選出正確或錯誤的一項）或對幾個細節進行排序等。解答這類試題時，一定要根據題干或選項中的線索詞從原文中找到相關的句子，最好先把這些句子在原文中劃下來，然后與選項進行比較從而確定答案。此時學生要特別注意一些常見的同義詞、詞組的轉換。

2.數據推算題。此題型要求學生就文章提供的數據，以及數據與文中其他信息的關系作簡單計算和推斷。在做此類題時，首先，要抓住并正確理解與數據有關的信息含義；其次，不要孤立看待數字信息用語。

3. 圖表題。此題型通過圖表的形式形象化地表現信息。在做此類題時，要把文章與圖表結合起來，圖（表）文互相參照，互相印證。

4. 主旨題。此題型用以考查對文章主題或中心思想的領會或理解能力，針對主題或標題提問。做此類題的關鍵是找準主題句，因為主題句表達中心思想。主題句往往是第一段的首句、末句或全文末句。閱讀時這些地方要特別注意。但同時也要注意，有些主題句也可位于段落或文章中間，有些文段并無主題句，需加以概括才能確定中心思想。

5. 經驗常識題。這類題主要考查學生的綜合知識，如天文、地理、社會知識等。此類題往往憑自己的常識就能做出正確的選擇。

6. 推理判斷題。推理判斷題屬于主觀性極強的高層次閱讀理解題。做這類題目時要嚴格依據作者所陳述的細節、事實及作者的措辭、態度，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己獲得的相關信息進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結論。應當引起學生注意的是當問及作者的看法、意圖與態度時，不要誤認為是問學生自己的想法和觀點。

7. 詞義猜測題。從近幾年高考閱讀理解題來看，不少考題直接考生詞的詞義。因此對于考生來說，根據文章所提供的信息來猜測詞義成為必須掌握的閱讀技能。學生可以采用詞語定義法、同義關系法、上下文推測法等來猜測詞義。

總之，要培養學生的閱讀能力，首先要讓他們對閱讀產生濃厚的興趣，養成良好的閱讀習慣，還要讓他們掌握正確的閱讀理解方法和技巧。此外， 我們還要督促學生堅持多讀多練，這樣他們的閱讀理解能力才會有明顯的提高，才會有質的飛躍。

（責任編輯周侯辰）