如何提高學生數學課外作業的質量

康淑濱

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，學生做作業的時間有了新的規定，而調查表明有的學生的作業量還是偏多，學生望“業”生畏，同時也發現許多學生的作業質量不高，寫字潦草，書寫不規范，這些現象導致我們的教學事倍功半。那么怎樣讓學生愛做作業？怎樣提高學生的作業質量呢？我覺得教師要合理布置作業，有效激發學生做作業的興趣，培養學生做作業的意識，促進學生養成認真做題的好習慣。

【關鍵詞】提高；數學；作業量；作業質量

《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，促使學生的發展。隨著課程改革的不斷深入，學生做作業的時間有了新的規定：低年級一般不留家庭作業，中年級每天課外作業量一般不超過三十分鐘，高年級學生課外作業量不超過一小時。然而調查表明有的學生的作業量遠遠突破了規定，學生望“業”生畏，同時也發現許多學生做作業質量不高，寫字潦草，書寫不規范，這些現象導致學生能力得不到發展，我們的教學事倍功半。我常想，在作業問題上，有沒有“點金石”？怎樣讓學生想做作業、愛做作業？怎樣提高學生的作業質量呢？下面我談談自己的幾點粗淺見解。

一、要培養學生做作業的意識

意識是人腦對于客觀物質世界的反映。如果學生從小有做作業的意識，它也會成為一種習慣。低年級學生坐不住，雖然他們現在不用做作業，但是作為家長也可以有意識地訓練孩子坐和做，每天花5分鐘讓孩子做5遍計算題或寫5個生字，這樣既不會給孩子負擔，又培養孩子坐得住的習慣和要做作業的意識。

二、要培養學生認真做的習慣

著名教育學家曼思曾說過：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！逼鋵嵶鲎鳂I也跟纜繩一樣，我們只要在課堂和課外注意培養，久了好習慣就會形成。

1.規范書寫的好習慣

書寫是學生的第一堂課，養成良好的書寫習慣尤為重要。因此學生做作業時，教師應嚴格要求，訓練坐姿，規范學生的書寫，要求將漢字、數字、格式書寫規范，同時認真檢查。

2.養成認真做題的好習慣

智力因素和非智力因素都能影響學生的學習。學生做題時能否養成認真審題、認真分析數量關系、認真計算、認真檢查、將步驟認真寫出來、遇到難題會畫線段圖幫助理解的習慣很重要，所以平時教師要嚴格要求學生認真做題，對認真做題的學生給予一定的獎勵，督促學生養成認真對待作業的好習慣。

3.激勵督促習慣的養成

德國教育家第斯多惠說：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教師的激勵會促進學生更認真地做作業。因此我們對學生要多鼓勵，多表揚，用不同方式激勵學生養成好習慣。比如在作業方面，可以給學生記等級分，當作業全對，書寫工整，格式正確時可以記10分；按格式做，認真做，書寫一般的記9分，以此類推，積累到10個10分就可以找老師換一顆星，積累10顆星就可以找老師領取小禮物，這樣久而久之，就能提高學生的書寫質量，督促其養成良好的作業習慣。

三、要激發學生做作業的興趣

1.要適當控制作業量，讓作業精而有效

學生的課外作業不在多，關鍵要有效。因此教師要認真鉆研教學大綱和教材，設計一些有針對性又有趣味性的習題給學生做，這樣既避免了同類型習題的機械重復，又讓學生樂于做作業，學生在認真做題時觸類旁通、舉一反三，輕松快樂，很快就能掌握所學知識。

2.針對學生的個別差異，設計多樣性作業

學生自身存在差異，統一布置作業會出現“優生吃不飽，后進生吃不了”的現象，時間長了，差生就會降低做作業的興趣，視作業為負擔；優等生就會感覺作業太一般，能力得不到提升。為了兼顧學生的差異，設計作業時應考慮哪些作業學生可以自主完成、哪些作業是提高題，對優生、后進生提出不同的要求，這樣既有利于優生智力的開發，又照顧了后進生。布置作業時可將作業分為“必做作業”、“選做作業”、“自主作業”三個層次?！氨刈鲎鳂I”一般為基礎題，主要是基礎知識和基本技能的訓練，同學一般都能完成的作業。“選做作業”是指設計幾組題，學生可以根據自己的能力和興趣選擇其中的一部分題目來做?！白灾髯鳂I”是指除做老師布置的必做作業以外，自己根據學習的情況量力而行，自主選擇課外拓展題或自己編題來完成。這樣，學生根據自己的實際完成作業，既有興趣又能得到發展。

3.課外作業設計要體現周期性

根據遺忘規律，學生對已學過的知識遺忘得前快后慢，針對這一特點，教師要設計新舊結合的題目讓學生練習，防止識記、思維、技能等消退。必要的反復與機械的、多余的重復不同，它對于鞏固知識和技能是極為重要的，但是要注意反復練習的合理分布，因為適當的分散練習比過度的集中練習更為優越。

俄國教育家烏申斯基說：“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！毙W生良好的學習習慣，將對他今后的發展起重要作用。教師要合理設計和布置作業，用不同方式激發學生做作業的興趣，培養學生做作業的意識，讓學生想做作業，愛做作業，促進學生養成好習慣，從而提高學生的作業質量和解決問題的能力.

【參考文獻】

[1] 曉娜.http：//chongwen4141.blog.163.com/blog/static/111204772200931583628925/《如何培養學生做作業的好習慣》

[2]百度知道：什么叫意識

（作者單位：福建省泉州市永春縣岵山中心小學）endprint