浙江省高職院校新生緊急救護情境下的親社會行為現狀分析1）

陳井芳，黃金銀，王小麗

親社會行為指一切自愿使他人獲益的行為，包括助人、分享、謙讓、合作、安慰、捐贈、自我犧牲等一切積極的、有社會責任感的行為，既包括自愿幫助別人而不期望得到任何回報的行為，也包括為達到某種目的，有所企圖地幫助他人的行為［1］。高職院校作為高校中的一部分，其學生在校學習時間一般為3年，3年后便踏入社會，而親社會行為是社會適應的良好預測指標［2］。因此，研究高職學生的親社會行為可以為其進入社會進行鋪墊。本研究選擇高職入學新生作為研究對象，其目的一方面了解他們的親社會傾向狀況，另一方面旨在為早期針對性地開展高職大學生入學后的教育教學工作提供指導意見。

1 對象與方法

1.1 對象 采取隨機抽樣方法，2012年9月初在浙江省高職院校中隨機抽取3所高職院校的大學新生，每所高職院校隨機抽取5個班，共541名學生進行調查。3所高職院校中，1所理工類院校，2所醫學相關類院校。納入標準：從高中升入高職的大學新生，且尚未進行專業課學習，遵循知情同意。排除標準：從中專或其他已經經過大學專業課學習的高職大學新生。

1.2 方法

1.2.1 調查工具

1.2.1.1 一般資料調查表 包括年齡、性別、獨生子女等一般人口學特征，另外增加對自我救護能力的評估和救護行為實施后他人評價對自己的影響程度，均采用Likert 5級評分法。

1.2.1.2 常見急救救護知識調查表 包括常見的止血、包扎、固定、搬運和綜合情景模擬，共20小題19分，其中第20小題為開放性問答，不計分。

1.2.1.3 親社會傾向量表（PTM） 該量表是美國心理學家Carlo等［3］于2002年編制的，包括公開、匿名、利他、依從、情緒性和緊急6個維度，共23個條目，采用Likert 5級評分法。叢文君［4］對其進行了本土化修訂和使用，經檢驗修訂后的中文版總量表的Cronbach’sα系數為0.85，各分量表的Cronbach’sα系數為均大于0.6，總量表的內部一致性系數較好，各分量表內部一致性數也基本達到要求，是一個信度和效度較好的量表。該量表更多的是考察個體在不同情境下做出親社會行為的傾向，是一種對個體親社會行為整體的、多維的測量，該測量能夠更好地反映個體在不同情境下做出親社會行為的可能性。共發放問卷570份，剔除無效問卷，回收有效問卷541份，有效回收率94.9%。

1.2.2 統計學方法 采用SPSS 13.0軟件進行統計學檢驗，采用描述性統計分析、t檢驗、方差分析、Pearson相關分析進行統計分析。

2 結果

2.1 調查對象一般資料 性別：女370名，男171名；年齡17歲～21歲（19.26歲±0.70歲）；獨生子女213名；來自農村405名。

2.2 高職新生急救知識技能掌握和需求狀況 87.5%的學生從未參加過急救知識技能相關的培訓，未參加的主要原因中72.6%選擇“不知道哪里有這樣的課程”，20.0%選擇“學習緊張沒時間”。急救知識技能培訓方面，95.0%的學生認為有必要進行培訓，97.0%的學生愿意接受培訓，且71.7%的學生興趣較高。急救知識得分為10.96分±2.45分，得分正確率為57.9%，在第20小題中涉及的急救技能培訓的開放性題目中，80.0%的學生建議為“普及救護知識，設置急救場景，實踐與理論相結合，多增加實踐機會”等觀點。常見急救知識中回答錯誤最多的4項見表1。

表1 3所院校高職新生常見急救情境下的行為表現情況（n＝541）

2.3 高職新生親社會行為傾向狀況 高職新生親社會行為傾向得分為3.31分±0.48分，各維度得分從高到低分別為緊急（3.49分±0.64分）、情緒（3.45分±0.62分）、依從（3.42分±1.00分）、匿名（3.42分±0.76分）、利他（3.12分±0.55分）、公開（3.07分±0.69分）。詳見表2。

表2 不同性別和是否獨生子女的高職新生親社會行為傾向狀況得分比較 分

2.4 高職新生親社會行為傾向和其他因素之間的相關分析采用Pearson相關分析，分析親社會行為傾向與急救知識掌握狀況、急救行為實施后的他人評價影響度、自我急救能力水平評估之間的相關性，見表3。

表3 高職新生親社會傾向與急救知識、他人評價、自我能力評估之間的相關分析（r值）

3 討論

3.1 3所高校高職新生急救知識技能掌握一般，亟須急救技能培訓 本研究結果顯示，當前浙江省高職大學新生的急救知識技能掌握一般，在設置的常見急救情境中，正確得分率為57.9%。對于“鼻出血”的處理方法，有43.1%的學生選擇“抬頭”，而這種方法在救護中是不正確的行為；對于“蛇咬傷”的處理方法，絕大多數新生（67.5%）選擇用白酒沖洗傷口，而正確的做法是用清水沖洗傷口；對于“腳扭傷”和“利器刺入”的正確處理也不到60%。這些錯誤的救護行為可能會導致不良的救護結果，從而影響大學生今后的救護行為主動性。研究顯示，大學生急救意識較強，但急救知識匱乏，亟待提高，并且指出造成目前大學生急救知識水平低與多種因素有關系，可能與高校對在大學生中開展必要的急救知識教育未引起足夠的重視有關［5－9］。大學生缺乏獲取相關知識的有效途徑，而在校的教育培訓則是提高救護能力的有效手段，目前各高校已經逐漸開始普及應急救護培訓。

3.2 高職新生親社會傾向處于中等水平 本研究結果顯示，高職新生的親社會總分在中等水平以上，但比王楠等［2，6］研究得分較低，這可能與他們的研究對象較廣有關。本研究高職新生親社會各維度得分均在中等以上，得分最高的是緊急性維度，緊急性指在發生緊急事件情況下做出的親社會傾向［10］，這提示高職新生的親社會傾向較易受到緊急性情緒或情感因素影響；得分最低的是公開性維度，公開性指在公眾場合或有人看到的情況下的親社會傾向［10］，在院前急救方面，公開性可以較好地為施救者證明其急救行為而不被誤解，但在緊急狀態下，學生則或許是出于本能地去施救，因此，很少再去考慮當時的公開性。此外，在利他和公開維度方面男生均高于女生，利他性是出于為他人減輕痛苦等完全利他動機的親社會傾向［10］，這可能與男性通常被賦予責任感，更注重自己的男性形象和價值有關，他們在緊急情況下或者在公眾場合人較多時，更容易表現出積極的親社會行為；獨生子女在利他維度方面高于非獨生子女，這和以往傳統觀念中認為的獨生子女相較非獨生子女沒有責任感恰恰相反。周芳名等［11］研究顯示，父母的教養方式和學歷水平對獨生子女的親社會行為影響較大，獨生子女接受了良好的利他行為教育，可能是導致本研究結果的原因。

3.3 急救知識、急救能力和他人評價均會影響高職新生的親社會傾向 相關性分析發現，急救知識、主觀急救能力水平和他人評價均會對高職新生的親社會傾向產生影響，其中他人對施救后的評價影響較大，與師曉娟等［12］研究結果一致，大學生的親社會行為會受到參考群體的影響，且積極的規范影響（表揚）更有利于大學生的親社會行為。特別提出的是，如果歸屬群體（教師、父母等）對大學生的親社會行為表現出消極的規范，則其親社會行為將會出現逆轉。

4 小結

高職大學生思想尚未成熟、接受新知識較快，是人格特質形成的重要時期。因此，從入學初確定針對性的親社會相關的教育十分必要。而在當前高校大力普及應急救護能力的今天，緊急情境下的親社會行為則顯得尤為必要。本研究探究了影響高職新生親社會傾向的某些因素，另有研究者提出，提高當代大學生的親社會行為，還應注重媒體的傳播效應，實證研究表明，大學生對親社會報道的積極性和認同度與媒體的傳播效果呈正比［13］。另外，鼓勵大學生積極參加志愿者活動，也可以實現對大學生親社會行為發展的促進和強化［14］。本研究的研究對象只隨機選擇了浙江省3所高職院校的部分學生，以后應擴大研究對象范圍，并建立緊急情境下救護能力的提高與親社會傾向之間關系研究的跟蹤體系。

［1］藺秀云，方曉義，李輝，等.云南省學生親社會傾向發展趨勢及對學校適應的預測［J］.心理發展與教育，2006（4）：44－51.

［2］王楠.大學生自我概念、親社會行為與社會適應的關系研究［D］.石家莊：河北師范大學，2010：51.

［3］Carlo G，Randall BA.The development of a measure of prosocial behaviors for late adolescents［J］.Journal of Youth and Adolescence，2002，3：31－44.

［4］叢文君.大學生親社會行為類型的研究［D］.南京：南京師范大學，2008：26－27.

［5］游新玲，牟小軍，王曉利，等.廣州市大學本科學生院前急救知識認知和需求情況調查［J］.護理學報，2007，14（12）：15－17.

［6］楊巧紅，顏君，肖丹.大學生急救知識現況調查及干預［J］.暨南大學學報（醫學版），2008，29（2）：165－167.

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［9］石越，孔慶濱，陳鐵梅，等.高校大學生院前急救及應急能力調查［J］.中國公共衛生，2012，28（7）：975－976.

［10］魏欣，陳旭.農村留守初中生親社會傾向特點及其與人格、家庭功能的關系［J］.心理發展與教育，2010（4）：402－408.

［11］周芳名，李偉.影響獨生子女親社會行為的家庭因素研究［J］.和田師范專科學校學報，2008，28（1）：51.

［12］師曉娟，杜青龍.參考群體規范影響下大學生親社會行為研究——來自西藏地區的證據［J］.西藏大學學報（社會科學版），2013，28（1）：42－48.

［13］車文輝，楊瓊.媒體對大學生親社會行為影響的實證研究［J］.現代大學教育，2011（4）：93－99.

［14］魏飚.志愿者群體活動對大學生親社會行為發展的影響［J］.文教資料，2012，14：125－126.