在支教學(xué)校我是如何進(jìn)行九年級第一堂歷史課教學(xué)的

今年的秋季學(xué)期，我響應(yīng)政府的號召，作為志愿者申請去鄉(xiāng)下支教。

在知道我的申請被批準(zhǔn)以后，我對我要去支教的學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的了解，特別是對自己在今后一年里要共同學(xué)習(xí)的班級老師和學(xué)生有了詳細(xì)的了解——原來的歷史老師是一個(gè)非專業(yè)歷史老師，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣低，我心里暗暗地下定決心，一定要把學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，一定要幫助他們找到最好的歷史學(xué)習(xí)方法，一定要幫助學(xué)生通過歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

俗話說，萬事開頭難，有了良好的開端就成功了一半。所以，我就為怎樣與學(xué)生見面而花了不少工夫。我抓住學(xué)生這個(gè)花季般的時(shí)期喜歡新奇和喜歡時(shí)尚的心理特點(diǎn)，對自己先從外在形象進(jìn)行修飾，干凈整齊而又時(shí)尚的發(fā)型，色彩合適、款式新穎的服裝，陽光自信的步態(tài)——一句話，把自己的外在形象打扮得帥帥的、酷酷的，進(jìn)入教室，先吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在第一印象里，我就是一個(gè)了不起的老師。

進(jìn)入教室以后，首先進(jìn)行了自我介紹。我用自己的名字開自己的玩笑，我說我叫張理余，弓長張，理由的理，剩余的余，我的名字的意思就是，我開始上課以后，給同學(xué)們所講的內(nèi)容都是正確的。然后板書自己的名字，提醒同學(xué)們，不要把我想象成鯉魚！由此拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對我產(chǎn)生親近感。

我為什么這樣設(shè)計(jì)與學(xué)生的初次見面呢？因?yàn)榕d趣是第一老師，只要學(xué)生認(rèn)可了我的形象，對我這個(gè)人感興趣了，那么他們今后一定會(huì)對我所教授的內(nèi)容感興趣的。

自我介紹之后，我請同學(xué)們拿出課本來，開始指導(dǎo)他們怎么樣學(xué)習(xí)九年級歷史上冊了。

首先，讓大家學(xué)習(xí)序言《寫給同學(xué)們》的內(nèi)容，讓學(xué)生對世界歷史分期有一個(gè)大體上的了解，同時(shí)補(bǔ)充說明世界古代史學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人類社會(huì)奴隸社會(huì)及其以前的歷史，世界近代史學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人類社會(huì)資本主義產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的歷史，世界現(xiàn)代史要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人類社會(huì)無產(chǎn)階級革命和建設(shè)的歷史。讓同學(xué)們知道九年級上冊要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從有人的歷史到巴黎公社建立，對應(yīng)的歷史時(shí)間是二、三百萬年以前到公元1871年。這樣的一個(gè)教學(xué)過程就是我?guī)椭鷮W(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)習(xí)大骨架的開始，我給學(xué)生形象地說，這部分內(nèi)容就好像是一個(gè)人的大骨架！

人有大骨架，我們本冊書也有大骨架了。人也有小骨頭啊，那么我們這本書的小骨頭在哪里？我用這樣的提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們議論紛紛，我通過這樣一個(gè)問題巧妙地把學(xué)生引入到目錄的學(xué)習(xí)，指出《史前時(shí)期的人類》、《古代亞非文明》、《古代歐洲文明》、《古代文明的交融》、《古代科學(xué)技術(shù)與思想文化》、《歐美國家的巨變與殖民擴(kuò)張》、《工業(yè)革命》、《資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大》、《國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》這一個(gè)個(gè)主題就是本書的小骨頭。繼而啟發(fā)學(xué)生找本書的更小骨頭，大家通過看書、思考和討論，知道了每一課的標(biāo)題。學(xué)生又通過舉一反三知道了在每一課里面的紅色粗體字就是最小的骨頭，每一課的內(nèi)容就是我們本書的肉！

為什么我要用人來比喻書呢？其實(shí)這個(gè)比喻是恰當(dāng)?shù)模揖褪窍Ｍㄟ^這樣的比喻，讓學(xué)生明白，一個(gè)活生生的人是有骨頭有肉的，骨頭與肉對于人缺一不可！同樣的，歷史學(xué)習(xí)，既要有整體感，從整體去看，去了解，去把握，只有具備整體意識，才能學(xué)習(xí)好歷史，就像人的骨架決定他的高度一樣，也要能夠記憶細(xì)小的知識內(nèi)容，就像人要有肉才豐滿，才健康一樣！

在介紹學(xué)習(xí)本書的整體結(jié)構(gòu)以后，我給同學(xué)們提出了我們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)，就是善于汲取前人成敗得失的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于分析歷史事物，就是要善于把握歷史發(fā)展的規(guī)律與方向，就是要讓自己樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，就是要樹立遠(yuǎn)大理想和崇高目標(biāo)，要讓我們成為一個(gè)為人類的和平與進(jìn)步作出自己最大貢獻(xiàn)的人！通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，讓學(xué)生明了歷史學(xué)習(xí)的重要性和歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值所在！

接下來，學(xué)生一定就在想，老師啊，那么我們怎么樣學(xué)習(xí)好歷史？怎么樣學(xué)習(xí)好本冊歷史呢？

那么，就請同學(xué)們把《寫給同學(xué)們》的歷史課學(xué)習(xí)和對教材使用的兩點(diǎn)建議認(rèn)真的看一看、讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)歷史的方法。如對每一課而言，主欄中的“大字”是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，必須反復(fù)閱讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)；“小字”內(nèi)容是對“大字”內(nèi)容的展開與補(bǔ)充，也應(yīng)該認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該結(jié)合歷史地圖和歷史圖表、圖像學(xué)習(xí)，使一些歷史知識形象化。要結(jié)合課本要求，認(rèn)真地進(jìn)行讀、看、寫、記、想、說和議論，充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。要求同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，積極地參加歷史課教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)：講故事當(dāng)仁不讓，討論辯論暢所欲言，表演爭相亮相，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己，完善自己！要求同學(xué)們，要充分利用課余時(shí)間多看書籍，豐富自己的歷史知識。通過這些方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)歷史就不再感覺困難了。

歸納起來，我這一節(jié)歷史課，從學(xué)生對我這個(gè)老師的興趣，對歷史課學(xué)習(xí)的興趣，對歷史學(xué)習(xí)的整體的、系統(tǒng)的、脈絡(luò)的把握，歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法方面進(jìn)行較全面的設(shè)計(jì)，希望達(dá)到一個(gè)目的——讓學(xué)生熱愛歷史課，帶著興趣與愛好去學(xué)習(xí)歷史！事實(shí)上，從課后的教學(xué)反饋來看，效果不錯(cuò)。通過這堂歷史課的教學(xué)，我充滿了對這些學(xué)生的期待！

作者簡介：張理余，男，1965年6月出生，就職學(xué)校：重慶市黔江區(qū)新華中學(xué)，本科，研究方向：中學(xué)歷史教育教學(xué)。