高職院校學生閱讀狀況調查

蔣西明

[摘 要]筆者近年感覺到本館資源利用持續走低，本文試圖通過調查本院學生利用圖書館的現狀，了解學生圖書館閱讀狀況，找出資源利用低的原因，探索提高高職院校圖書館資源有效利用的措施。

[關鍵詞]閱讀狀況；閱讀的三時期；年級閱讀特點；資源利用措施

筆者切實感受到老師、學校的關切——學生利用圖書館現狀不佳，閱讀狀況不好，圖書館資源利用低。是什么原因影響學生圖書館的閱讀狀況呢？本文通過訪問調查學生，從學生閱讀狀況的角度研究分析高職學生圖書館資源利用低的原因，探索改善學生圖書館閱讀現狀的辦法、措施。

一、對象、內容、方法

1、對象：進班調查學生500人，發出并收回有效問卷500份，一年級學生315人，二年級135人，三年級50人。

2、內容：（1）利用圖書館的目的，（2）影響到館閱讀的因素，（3）學生到館情況統計，（4）學生年均借閱圖書的統計。

3、方法：圍繞圖書館資源利用低的問題，編制問卷調查表；為保證調查的覆蓋面，進班開展調查；著重問卷一年級的學生，因為一年級的學習閱讀情緒最高。則重了解學生利用圖書館的目的，影響到館閱讀的因素，學生到館情況統計，學生年均借閱圖書的統計等方面的情況；通過分析學生圖書館閱讀現狀，掌握圖書資源利用低的原因，為圖書館創新工作思路和措施提供依據。

二、結果：1、調查學生的年級分布表

從表一可以看出，進班問卷一年級的學生最多，其次是二年級的學生，第三是三年級的學生。

2、利用圖書館目的的年級統計

表二結果顯示，一年級增長知識和開拓視野占的比例最大，二年級考證和打發時間的比例最大，三年級各項的比例最小。

3、學生到館情況統計

表三結果顯示：到過館的人數占的比例最大，經常到館的比例只占25%，與資源利用低現象相一至。

4、影響到館閱讀的因素

表四結果顯示，影響到館閱讀的因素：上網占的比例最大，業余時間一般不看書其次，兼職積累專業經驗第三，圖書館環境和校外實習（沒時間）最少。

5、學生年人均借閱統計

2.11表五結果顯示近三年學生圖書館年生均借閱滑坡非常大，從年生均借閱7.6本降到2.11本，這與老師的關切——圖書館近年資源利用低和影響到館閱讀因素上網多、業余時間一般不閱讀的統計相吻合。

三、分析

1、閱讀的集中期。閱讀狀況，就是學生借閱圖書館圖書的心理狀況和學習閱讀的活動。高職院校的閱讀特點是理論知識和技術操作相統一，更強調技能的實用性。調查結果顯示一年級利用圖書館的目的最為明確，增長知識是他們的主要目的，且到館人數最多，因為一年級的學生是帶著憧憬來到大學，學習閱讀情緒高漲，希望獲得更多的知識，因此高職一年級處于閱讀的集中期。

2、閱讀的分散期。從技能的實用性看，問卷結果表明二年級的學生更重視各種從業資格證書的考試，并實際運用和校外兼職；同時另一些對從業要求低的學生打發時間混學分，除了規定要考的證書外，不想再考其它的證書；專業的學習已基本熟悉和了解，技能操作也基本上手，可以獨立完成工作任務；對社會工作的認知，一般的技術工作可以勝任。社會輿論的導向：多數高職生也就是從事一般的技能工作，因此閱讀動力減退，課余時間宿舍上網或發呆，學習閱讀熱情不高，到館閱讀率大幅下降，因此二年級處于閱讀的分散期。

3、閱讀的準就業時期。兼職實習是高職三年級學生學習閱讀活動顯著的特點。也是學生到館率低的主要因素之一。三年級第五個學期大多的學生都有社會兼職，這一時期課目相繼考完，學生主要精力是就業，四處投遞就業資料，應付就業面試，學習閱讀的愿望冷卻，這一時期到館閱讀動機感弱，到館人數較少。第六學期已在社會實習，到館閱讀處于零狀況。因此三年級處于閱讀的準就業時期。

4、年級的閱讀特點是影響資源利用的主要原因之一。到館閱讀率低是圖書館資源利用低的根本原因。閱讀目的和閱讀欲望是閱讀需求的內動力，結果自發地到館閱讀，圖書館資源得到充分利用。學生到館率低，閱讀目的和閱讀欲望肯定出現狀況。他們的共同狀況：調查結果顯示50%學生上網閱讀多，嫌到館閱讀麻煩，28%學生業余時間一般不閱讀。但影響他們到館閱讀的狀況又具有不同的特點。一年級處于閱讀高漲的階段，利用圖書館的人數最多，他們對圖書館設施、服務質量和資源質量持不滿意的有相當的比例：閱覽座位不夠、辦借書證慢、資源的采集不夠靈活，時尚和時效性強的書不能及時采集。

二年級的學生處于閱讀的分散期：閱讀分散期就是閱讀的目的不明確、趨于分散狀態。從業要求高的多考證書，堅持到館學習。一些從業要求不高的學生，就沒有明確的學習目標，閱讀意志松散，課余時間一般不閱讀、主要用在上網或者玩網絡游戲上。一些動手能力強的學生，選擇社會兼職沒有時間圖書館借閱。二年級學生對圖書館開放時間持不滿意的有一定的比例，兼職的學生晚上時間多，但圖書館晚上不開放。

三年級學生處于準就業的時期，兼職和提前就業的多，沒時間到館閱讀，只有不急于就業的學生繼續到館學習。

四、思考

高職圖書館是學生知識信息的充電站，如何發揮其教輔職能的作用，以解當下老師和學校之憂，切實提高館藏資源利用率，幫助學生成功學習，開拓他們的知識視野，實現他們的人生夢想。對此的思考和探索是圖書館的職能和責任。

1、1、針對學生玩網絡游戲多的特點，圖書館可利用宣傳手段設立文獻資源宣傳欄目，向學生推薦他們青睞的英語、計算機、各類資格考試、成功勱志、養生類、時尚文學、時效性強等學術性強，可讀性強、普及、休閑娛樂的書籍，幫助學生轉移興趣點到學習閱讀上來。

2、2、加強圖書館的內在建設，加大資金投入，確保座位量。靈活采集文獻資源，批量購進與零買相結合，時尚、學術性強的文獻及時購進，以便迅速向學生推出，凝聚學生的閱讀心理.

3、3、重視年級的閱讀特點，關心兼顧好不同年級的閱讀需求，合理安排開放時間，兼顧好社會兼職和準就業的學生的閱讀學習，延長服務時間，開放晚上服務，延長還書時限，幫助時間忙的學生成功閱讀，為他們航行鼓起風帆.

4、的確學生的圖書年均借閱量驗證了老師和學校的關切，對圖書館既是壓力又是動力，高職圖書館有責任和緊迫感了解學生利用圖書館的現狀，緊緊抓住學生利用圖書館的目的、影響到館閱讀的因素、三個閱讀時期的特點這些閱讀的現狀，對癥下藥，創新工作思路，制定相應的措施，高職院校圖書館的資源利用率是能夠得到提高的.

參考文獻：

[1]柳敏、《關于高職院校大學生閱讀現狀的反思》、《圖書館工作與研究》2011年07期

[2]王曉鳳、《高職院校學生閱讀狀況分析》、《圖書館雜志》2011年11期

[摘 要]筆者近年感覺到本館資源利用持續走低，本文試圖通過調查本院學生利用圖書館的現狀，了解學生圖書館閱讀狀況，找出資源利用低的原因，探索提高高職院校圖書館資源有效利用的措施。

[關鍵詞]閱讀狀況；閱讀的三時期；年級閱讀特點；資源利用措施

筆者切實感受到老師、學校的關切——學生利用圖書館現狀不佳，閱讀狀況不好，圖書館資源利用低。是什么原因影響學生圖書館的閱讀狀況呢？本文通過訪問調查學生，從學生閱讀狀況的角度研究分析高職學生圖書館資源利用低的原因，探索改善學生圖書館閱讀現狀的辦法、措施。

一、對象、內容、方法

1、對象：進班調查學生500人，發出并收回有效問卷500份，一年級學生315人，二年級135人，三年級50人。

2、內容：（1）利用圖書館的目的，（2）影響到館閱讀的因素，（3）學生到館情況統計，（4）學生年均借閱圖書的統計。

3、方法：圍繞圖書館資源利用低的問題，編制問卷調查表；為保證調查的覆蓋面，進班開展調查；著重問卷一年級的學生，因為一年級的學習閱讀情緒最高。則重了解學生利用圖書館的目的，影響到館閱讀的因素，學生到館情況統計，學生年均借閱圖書的統計等方面的情況；通過分析學生圖書館閱讀現狀，掌握圖書資源利用低的原因，為圖書館創新工作思路和措施提供依據。

二、結果：1、調查學生的年級分布表

從表一可以看出，進班問卷一年級的學生最多，其次是二年級的學生，第三是三年級的學生。

2、利用圖書館目的的年級統計

表二結果顯示，一年級增長知識和開拓視野占的比例最大，二年級考證和打發時間的比例最大，三年級各項的比例最小。

3、學生到館情況統計

表三結果顯示：到過館的人數占的比例最大，經常到館的比例只占25%，與資源利用低現象相一至。

4、影響到館閱讀的因素

表四結果顯示，影響到館閱讀的因素：上網占的比例最大，業余時間一般不看書其次，兼職積累專業經驗第三，圖書館環境和校外實習（沒時間）最少。

5、學生年人均借閱統計

2.11表五結果顯示近三年學生圖書館年生均借閱滑坡非常大，從年生均借閱7.6本降到2.11本，這與老師的關切——圖書館近年資源利用低和影響到館閱讀因素上網多、業余時間一般不閱讀的統計相吻合。

三、分析

1、閱讀的集中期。閱讀狀況，就是學生借閱圖書館圖書的心理狀況和學習閱讀的活動。高職院校的閱讀特點是理論知識和技術操作相統一，更強調技能的實用性。調查結果顯示一年級利用圖書館的目的最為明確，增長知識是他們的主要目的，且到館人數最多，因為一年級的學生是帶著憧憬來到大學，學習閱讀情緒高漲，希望獲得更多的知識，因此高職一年級處于閱讀的集中期。

2、閱讀的分散期。從技能的實用性看，問卷結果表明二年級的學生更重視各種從業資格證書的考試，并實際運用和校外兼職；同時另一些對從業要求低的學生打發時間混學分，除了規定要考的證書外，不想再考其它的證書；專業的學習已基本熟悉和了解，技能操作也基本上手，可以獨立完成工作任務；對社會工作的認知，一般的技術工作可以勝任。社會輿論的導向：多數高職生也就是從事一般的技能工作，因此閱讀動力減退，課余時間宿舍上網或發呆，學習閱讀熱情不高，到館閱讀率大幅下降，因此二年級處于閱讀的分散期。

3、閱讀的準就業時期。兼職實習是高職三年級學生學習閱讀活動顯著的特點。也是學生到館率低的主要因素之一。三年級第五個學期大多的學生都有社會兼職，這一時期課目相繼考完，學生主要精力是就業，四處投遞就業資料，應付就業面試，學習閱讀的愿望冷卻，這一時期到館閱讀動機感弱，到館人數較少。第六學期已在社會實習，到館閱讀處于零狀況。因此三年級處于閱讀的準就業時期。

4、年級的閱讀特點是影響資源利用的主要原因之一。到館閱讀率低是圖書館資源利用低的根本原因。閱讀目的和閱讀欲望是閱讀需求的內動力，結果自發地到館閱讀，圖書館資源得到充分利用。學生到館率低，閱讀目的和閱讀欲望肯定出現狀況。他們的共同狀況：調查結果顯示50%學生上網閱讀多，嫌到館閱讀麻煩，28%學生業余時間一般不閱讀。但影響他們到館閱讀的狀況又具有不同的特點。一年級處于閱讀高漲的階段，利用圖書館的人數最多，他們對圖書館設施、服務質量和資源質量持不滿意的有相當的比例：閱覽座位不夠、辦借書證慢、資源的采集不夠靈活，時尚和時效性強的書不能及時采集。

二年級的學生處于閱讀的分散期：閱讀分散期就是閱讀的目的不明確、趨于分散狀態。從業要求高的多考證書，堅持到館學習。一些從業要求不高的學生，就沒有明確的學習目標，閱讀意志松散，課余時間一般不閱讀、主要用在上網或者玩網絡游戲上。一些動手能力強的學生，選擇社會兼職沒有時間圖書館借閱。二年級學生對圖書館開放時間持不滿意的有一定的比例，兼職的學生晚上時間多，但圖書館晚上不開放。

三年級學生處于準就業的時期，兼職和提前就業的多，沒時間到館閱讀，只有不急于就業的學生繼續到館學習。

四、思考

高職圖書館是學生知識信息的充電站，如何發揮其教輔職能的作用，以解當下老師和學校之憂，切實提高館藏資源利用率，幫助學生成功學習，開拓他們的知識視野，實現他們的人生夢想。對此的思考和探索是圖書館的職能和責任。

1、1、針對學生玩網絡游戲多的特點，圖書館可利用宣傳手段設立文獻資源宣傳欄目，向學生推薦他們青睞的英語、計算機、各類資格考試、成功勱志、養生類、時尚文學、時效性強等學術性強，可讀性強、普及、休閑娛樂的書籍，幫助學生轉移興趣點到學習閱讀上來。

2、2、加強圖書館的內在建設，加大資金投入，確保座位量。靈活采集文獻資源，批量購進與零買相結合，時尚、學術性強的文獻及時購進，以便迅速向學生推出，凝聚學生的閱讀心理.

3、3、重視年級的閱讀特點，關心兼顧好不同年級的閱讀需求，合理安排開放時間，兼顧好社會兼職和準就業的學生的閱讀學習，延長服務時間，開放晚上服務，延長還書時限，幫助時間忙的學生成功閱讀，為他們航行鼓起風帆.

4、的確學生的圖書年均借閱量驗證了老師和學校的關切，對圖書館既是壓力又是動力，高職圖書館有責任和緊迫感了解學生利用圖書館的現狀，緊緊抓住學生利用圖書館的目的、影響到館閱讀的因素、三個閱讀時期的特點這些閱讀的現狀，對癥下藥，創新工作思路，制定相應的措施，高職院校圖書館的資源利用率是能夠得到提高的.

參考文獻：

[1]柳敏、《關于高職院校大學生閱讀現狀的反思》、《圖書館工作與研究》2011年07期

[2]王曉鳳、《高職院校學生閱讀狀況分析》、《圖書館雜志》2011年11期

[摘 要]筆者近年感覺到本館資源利用持續走低，本文試圖通過調查本院學生利用圖書館的現狀，了解學生圖書館閱讀狀況，找出資源利用低的原因，探索提高高職院校圖書館資源有效利用的措施。

[關鍵詞]閱讀狀況；閱讀的三時期；年級閱讀特點；資源利用措施

筆者切實感受到老師、學校的關切——學生利用圖書館現狀不佳，閱讀狀況不好，圖書館資源利用低。是什么原因影響學生圖書館的閱讀狀況呢？本文通過訪問調查學生，從學生閱讀狀況的角度研究分析高職學生圖書館資源利用低的原因，探索改善學生圖書館閱讀現狀的辦法、措施。

一、對象、內容、方法

1、對象：進班調查學生500人，發出并收回有效問卷500份，一年級學生315人，二年級135人，三年級50人。

2、內容：（1）利用圖書館的目的，（2）影響到館閱讀的因素，（3）學生到館情況統計，（4）學生年均借閱圖書的統計。

3、方法：圍繞圖書館資源利用低的問題，編制問卷調查表；為保證調查的覆蓋面，進班開展調查；著重問卷一年級的學生，因為一年級的學習閱讀情緒最高。則重了解學生利用圖書館的目的，影響到館閱讀的因素，學生到館情況統計，學生年均借閱圖書的統計等方面的情況；通過分析學生圖書館閱讀現狀，掌握圖書資源利用低的原因，為圖書館創新工作思路和措施提供依據。

二、結果：1、調查學生的年級分布表

從表一可以看出，進班問卷一年級的學生最多，其次是二年級的學生，第三是三年級的學生。

2、利用圖書館目的的年級統計

表二結果顯示，一年級增長知識和開拓視野占的比例最大，二年級考證和打發時間的比例最大，三年級各項的比例最小。

3、學生到館情況統計

表三結果顯示：到過館的人數占的比例最大，經常到館的比例只占25%，與資源利用低現象相一至。

4、影響到館閱讀的因素

表四結果顯示，影響到館閱讀的因素：上網占的比例最大，業余時間一般不看書其次，兼職積累專業經驗第三，圖書館環境和校外實習（沒時間）最少。

5、學生年人均借閱統計

2.11表五結果顯示近三年學生圖書館年生均借閱滑坡非常大，從年生均借閱7.6本降到2.11本，這與老師的關切——圖書館近年資源利用低和影響到館閱讀因素上網多、業余時間一般不閱讀的統計相吻合。

三、分析

1、閱讀的集中期。閱讀狀況，就是學生借閱圖書館圖書的心理狀況和學習閱讀的活動。高職院校的閱讀特點是理論知識和技術操作相統一，更強調技能的實用性。調查結果顯示一年級利用圖書館的目的最為明確，增長知識是他們的主要目的，且到館人數最多，因為一年級的學生是帶著憧憬來到大學，學習閱讀情緒高漲，希望獲得更多的知識，因此高職一年級處于閱讀的集中期。

2、閱讀的分散期。從技能的實用性看，問卷結果表明二年級的學生更重視各種從業資格證書的考試，并實際運用和校外兼職；同時另一些對從業要求低的學生打發時間混學分，除了規定要考的證書外，不想再考其它的證書；專業的學習已基本熟悉和了解，技能操作也基本上手，可以獨立完成工作任務；對社會工作的認知，一般的技術工作可以勝任。社會輿論的導向：多數高職生也就是從事一般的技能工作，因此閱讀動力減退，課余時間宿舍上網或發呆，學習閱讀熱情不高，到館閱讀率大幅下降，因此二年級處于閱讀的分散期。

3、閱讀的準就業時期。兼職實習是高職三年級學生學習閱讀活動顯著的特點。也是學生到館率低的主要因素之一。三年級第五個學期大多的學生都有社會兼職，這一時期課目相繼考完，學生主要精力是就業，四處投遞就業資料，應付就業面試，學習閱讀的愿望冷卻，這一時期到館閱讀動機感弱，到館人數較少。第六學期已在社會實習，到館閱讀處于零狀況。因此三年級處于閱讀的準就業時期。

4、年級的閱讀特點是影響資源利用的主要原因之一。到館閱讀率低是圖書館資源利用低的根本原因。閱讀目的和閱讀欲望是閱讀需求的內動力，結果自發地到館閱讀，圖書館資源得到充分利用。學生到館率低，閱讀目的和閱讀欲望肯定出現狀況。他們的共同狀況：調查結果顯示50%學生上網閱讀多，嫌到館閱讀麻煩，28%學生業余時間一般不閱讀。但影響他們到館閱讀的狀況又具有不同的特點。一年級處于閱讀高漲的階段，利用圖書館的人數最多，他們對圖書館設施、服務質量和資源質量持不滿意的有相當的比例：閱覽座位不夠、辦借書證慢、資源的采集不夠靈活，時尚和時效性強的書不能及時采集。

二年級的學生處于閱讀的分散期：閱讀分散期就是閱讀的目的不明確、趨于分散狀態。從業要求高的多考證書，堅持到館學習。一些從業要求不高的學生，就沒有明確的學習目標，閱讀意志松散，課余時間一般不閱讀、主要用在上網或者玩網絡游戲上。一些動手能力強的學生，選擇社會兼職沒有時間圖書館借閱。二年級學生對圖書館開放時間持不滿意的有一定的比例，兼職的學生晚上時間多，但圖書館晚上不開放。

三年級學生處于準就業的時期，兼職和提前就業的多，沒時間到館閱讀，只有不急于就業的學生繼續到館學習。

四、思考

高職圖書館是學生知識信息的充電站，如何發揮其教輔職能的作用，以解當下老師和學校之憂，切實提高館藏資源利用率，幫助學生成功學習，開拓他們的知識視野，實現他們的人生夢想。對此的思考和探索是圖書館的職能和責任。

1、1、針對學生玩網絡游戲多的特點，圖書館可利用宣傳手段設立文獻資源宣傳欄目，向學生推薦他們青睞的英語、計算機、各類資格考試、成功勱志、養生類、時尚文學、時效性強等學術性強，可讀性強、普及、休閑娛樂的書籍，幫助學生轉移興趣點到學習閱讀上來。

2、2、加強圖書館的內在建設，加大資金投入，確保座位量。靈活采集文獻資源，批量購進與零買相結合，時尚、學術性強的文獻及時購進，以便迅速向學生推出，凝聚學生的閱讀心理.

3、3、重視年級的閱讀特點，關心兼顧好不同年級的閱讀需求，合理安排開放時間，兼顧好社會兼職和準就業的學生的閱讀學習，延長服務時間，開放晚上服務，延長還書時限，幫助時間忙的學生成功閱讀，為他們航行鼓起風帆.

4、的確學生的圖書年均借閱量驗證了老師和學校的關切，對圖書館既是壓力又是動力，高職圖書館有責任和緊迫感了解學生利用圖書館的現狀，緊緊抓住學生利用圖書館的目的、影響到館閱讀的因素、三個閱讀時期的特點這些閱讀的現狀，對癥下藥，創新工作思路，制定相應的措施，高職院校圖書館的資源利用率是能夠得到提高的.

參考文獻：

[1]柳敏、《關于高職院校大學生閱讀現狀的反思》、《圖書館工作與研究》2011年07期

[2]王曉鳳、《高職院校學生閱讀狀況分析》、《圖書館雜志》2011年11期