對當前小學語文教學改革的幾點思考

唐永香

當前，小學語文教學改革工作正不斷向縱深推進，廣大語文教師在這場改革的洪流中，拓展思路、創新理念，積極配合教學改革的順利實施，形式一些行之有效的教學模式。筆者在教學工作中，深入分析當前語文教學改革的目標要求，有效落實到自身教學工作中，取得了顯著的成效。本文主要針對小學語文教學改革的有效抓手進行簡要分析。

一、深入推進小學語文教學改革當立足學生身心特點

小學生正處于7到13歲年齡段，這一階段的學生身心發展具有顯著的階段性烙印，如形象思維能力較強、好奇心重、參與愿望強等。教師在進行教學設計和教學環節的組織過程中，要立足學生的這些身心發展特點，有針對性地設計教學方案。筆者在教學中將學生思維特點、心理狀態等因素充分融入教學設計中，進行了一系列行之有效的教學改革。如小學生形象記憶效果較好，筆者在教學中盡可能地對枯燥的文字進行信息補充，圖文并茂，以直觀形象的演示加深學生的理解，取得顯著的效果。又如小學生在語文學習中渴望成功，渴望得到老師的肯定，因此，筆者運用激勵教學法，對學生在語文學習中的進步之處進行及時表揚，通過這樣的方式增強學生在語文學習中的積極情感，這對于提高學生語文學習積極性具有較大幫助。實踐證明，教師在小學語文教學中多利用激勵手段，能夠有效激發學生的學習興趣。

二、深入推進小學語文教學改革當完善教學輔助手段

信息化的教學手段是當前小學語文課堂教學中最得力的助手，其顯著優勢在于演示的生動性、蘊含信息的豐富性。教師在這一過程中要將其優勢體現出來，更好地服務小學語文教學。例如教學《黃果樹瀑布》時，筆者運用視頻短片播放黃果樹瀑布美麗壯觀的場景，美麗的景色讓學生大為贊嘆，課文字里行間所描繪的景象生動直觀地呈現在學生面前，這對于打造生動課堂、提高語文學習的有效性，尤其是加深學生理解等的作用非常顯著。又如教學《我們愛你啊，中國》時，為了深化愛國主義教育，筆者在教學中進行配樂詩朗誦，以激昂的旋律配合抑揚頓挫的朗誦，帶領學生走進教材所描述的世界，感受字里行間所表現出來的情感，運用這樣的輔助手段可以營造濃厚的氛圍，讓學生受到深刻的思想教育。

三、深入推進小學語文教學改革當提高學生參與程度

在小學語文課堂上體現學生的主體地位，是課程改革的重要要求。廣大教師要盡可能地將教學流程設計為學生自主探究和教師啟發引導相結合的素質化模式，賦予學生更多的參與機會，進一步提高學生學習活動的參與度，讓他們在課堂學習過程中掌握知識、鍛煉能力。例如教學《莫泊桑拜師》時，筆者要求學生充分預習，在解決基礎字詞與文學常識等方面問題的基礎上，按照筆者出示的思考題進行小組合作分析：“莫泊桑莫泊桑為什么要拜師？從哪些地方可以看出他從小就熱愛寫作？他對作品沒有特色是什么樣的心情？莫泊桑三次去福樓拜家中求教，他們每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？從他們的對話中我們感悟出什么？莫泊桑在拜訪福樓拜之后是怎么做的？結果怎樣？你從這篇文章中受到了什么啟發？有什么樣的體會？”這樣一組探究題，既對文章整體內容與難點要點等實現了有效把握，又對學生進行了探究能力方面的培養，在潛移默化中滲透了思想教育。自主探究與教師的啟發引導相結合，能夠打造更素質化的小學語文課堂。

四、深入推進小學語文教學改革當拓展延伸語文課堂

在小學語文教學中，立體化教學體系是促進學生全面發展的重要依托。語文教師既要抓好課堂教學，又要發揮課外資源的作用，讓各類興趣活動、拓展活動成為課堂的有效延伸與拓展。筆者一方面對語文教學課堂教學延伸，通過課后仿寫、指導學生梳理學習重點難點等方式，課后開展專題研究活動，鞏固課堂教學中的薄弱環節，實現課內外相結合，加深學生理解與把握效果的目標。另一方面，筆者通過興趣小組的方式提高學生的語文素養，無論是寫作興趣小組、朗誦興趣小組還是口語表達興趣小組等，都與語文教學一脈相承，既體現對語文教學的鞏固效果，又注重學生的綜合素質培養，是新課程改革中體現學生全面發展目標的有效實施路徑。由此可見，拓展語文課堂是打造素質化語文教學的重要途徑，也是推進語文教學改革的有效措施。

五、深入推進小學語文教學改革當體現因人施教原則

小學語文教師的教學對象具有顯著的差異，這樣的差異既有學習基礎學習能力方面的差異，又有態度情感方面的因素。無論是哪一種類型的差異都必須引起教師的關注，教師在教學中要認真分析小學生的學習狀況，對其學習能力、態度、成效等方面進行有效評估，在此基礎上堅持因人施教。對于學習基礎薄弱的學生要適當降低要求，側重課余強化基礎知識鞏固，讓學生迅速彌補不足，迎頭趕上；對于學習情感態度不積極的學生，強化思想教育與激勵促進，讓他們認識到語文學習的重要性，在學習活動中感受到成功的快樂，從而增強學習熱情。另外，教師還要針對學生的性格特點，組織建立多個學生合作小組，讓他們相互幫助，引導優秀生在學習方法示范、思維方式引導等方面發揮促進功能，實現全體同學共同進步。

綜上所述，在小學語文教學中，廣大教師要深刻領會課程改革要求，結合教學流程與環節的要點進行優化與突破，綜合著力提高學生語文綜合素養。